开发孩子学习数学的劲.docxVIP

　　新课程力求数学知识同趣味形式及学生熟悉的生活融为一体，使学生对数学有亲切感，即数学的生活化、活动化、情趣化等，新数学课程在注重数学教育的科学价值的同时，更强调数学的人文价值。 　　那么，在新课程理念下，如何发挥知识以人为本，尊重学生的个性，让学生以更大兴趣投入数学学习中，学好数学。 　　一、以贴近生活的数学,激活兴趣教师在备课时要考虑学生的生活实际，依赖课本。 　　这也就鞭策我朝这方面努力，上课时一定要以学生为主，从学生的生活实际出发，让数学知识更贴近学生的生活，不能照搬照抄，产生或出现不必要的误解。 　　例如，在教学小学数学第二册的元、角、分时，这并没有让学生去死亡，去硬背，而是在课前让学生预先准备好各式各样的人民币，在引人提问时，就从学生的生活出发，我问哪些小朋友给大人买过东西，用什么去买，你见过哪些钱……从而一步一步引出人民币及它的作用，随后逐一出示日用的人民币纸币1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币1分、1角、5角元，又问你能根据自己想的把它们分一分吗？对于这些问题学生完全可以根据自己的实际轻松地加以回答和操作。 　　二、以动手操作的数学，激活兴趣低年级儿童年龄小，生性好动、好奇，自控能力差，怎样让学生在40分钟乐于听讲，又学而有成呢？教师应充分从学生的好动下手。 　　例如，在教学9的组成，并没有列出表格让学生死记9的几种组成方法，这样学