强化历史教学艺术性策略.docxVIP

　　历史是社会科学的重要组成部分，与其他社会科学又有千丝万缕的联系。 　　历史丰富的内容囊括了其他社会科学所无法包含的知识和材料，它还以其独特的容量吸取其他社会学科研究的成果，所以不仅在中学基础教育中具有重要的地位，而且也是进行爱国主义教育、人格教育的最好阵地。 　　但是，很多人都把历史课当成是平时不用学，考试时死记硬背就可以过关的副科、豆芽科。 　　固然是因为认识、重视程度不够，态度不端正，而作为一个历史教师把一堂历史课变得如此乏味，没有价值，不也是应该思考的吗？这就要谈到历史教学的艺术性问题。 　　经过几年的历史教学，笔者对历史教学的艺术性有了一些心得体会，写出来供大家探讨。 　　一、要明确历史课教学的目的教学目的体现了教学规律的要求，是教材科学内容和思想实质的集中反映。 　　可以说教学目的是一堂课的灵魂，不论是传授历史知识，进行思想教育和能力的培养，还是采用什么教学方法，始终要紧扣教学目的，这是上好一堂课的前提和保证。 　　每堂课都包含有传授历史基础知识，培养能力和思想教育三个环节。 　　为在有限的４５分钟内达到这一目的，就必须有明确的教育目标，去研究教法，还要根据不同的教育对象采用不同的方法，促使自己不断进步。 　　不能不备课就走上讲台，也不能因为教材已经很熟悉而不仔细研究教学目的。 　　每次备课时都要首先仔细研读教学目的，使自己心中有数，再去研究教学方