英语人教版四年级下册Unit 4 .doc.docVIP

第四课时 ? Unit4 第一课时 【教学目标】 　 1、 能听、说、认读单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。 　　 2、 通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 　 　3、通过Story time 的内容提高学生的阅读理解能力。 【教学重点】单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 【教学难点】potato和tomato的复数形式 【教学方法】　本课重点单词的学习可以从歌谣导入。先让学生听歌谣，教师适时举起单词卡片，帮助学生理解其意。然后教师逐一出示实物用Do you like...?和学生进行交流。在这一环节中教师要尽量创造一个宽松的环境，让学生充分表达自己的感受，如果学生将like后的名词说成了单数形式，教师只进行简单的纠正就可以了，不要讲原因。接着教师可以组织一些活动进行单词辨音、巩固记忆练习。当学生基本掌握本课的重点单词后，教师可通过听录音，跟读，模仿等方式进行Lets learn B中对话的教学，对话中，要强调fresh一词的读音和意思，并让学生用fresh一词形容插图中的蔬菜。最后，还可以引导学生用其他形容词或颜色词说说每种蔬菜，为歌谣的学习进行铺垫。 　　 学习歌谣时，教师首先应引导学生观察出like后的名词是以复数形式出现的，然后再观察一下每个单词的复数形式变化，教师适当强调tomato和potato的复数拼写变化，carrot的复数读音变化。接着让学生模仿录音的语音语调说唱歌谣并解释形容词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的意思。 　　 Story time部分：可以先让学生看课件，了解故事大意，然后请教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。最后让学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。 【教学准备】 　　1、Let’s learn B部分的课件和录音。 　　2、相关的单词卡片。 　　3、所学蔬菜的实物。 　　4、Let’s chant的录音。 　　5、Story time的课件。 【教学过程】 　　(一) 热身（Warm up） 　　Let’s sing 　　1、教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。 　　2、学生跟录音哼唱歌曲。 　　3、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 　　（二）新课呈现（Presentation） 　　1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes? 　　引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。 　　2、 教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 让学生在回答中学习单词。 　　3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 　　学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。 　　4、教师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza.? It’s an onion.? Do you like onions?? 学生读单词：onion 　　5、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 　　6、 教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 　　小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。 　　7、绘画游戏：教师说： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomatoes。 　　学生比赛看谁画得又快又正确。 　　（三）学习对话：(B Let’s learn) 　　1、 学生看课件。 　　2、 教师提问： 　　a、? What do you think of the cucumbers？Are they fresh？ 　　引导学生重复：They are fresh. 　　教师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后启发学生说说fresh的意思。 　　引导