强化理论对家庭教育的重要性.docxVIP

　　强化理论因其具有的行为矫正功能近年来受到国内外心理学和教育界的广泛重视。 　　鉴于家庭教育在孩子人格和行为习惯养成上的不可替代性以及很多中国家庭教育的方法失当，强化理论对家庭教育的意义重大。 　　一、强化理论的形成及基本内涵强化理论是教育心理学的一个著名学习理论，它的提出和完善经历了一个较长过程，其代表人物分别有俄国著名生物学家巴甫洛夫、美国的行为主义心理学家桑代克、斯金纳等，是他们在不同时期的研究结论共同成就了该理论。 　　其中最核心的概念强化最早由俄国著名生物学家巴甫洛夫提出。 　　巴甫洛夫在用狗做经典条件发射实验时使之保持饥饿状态，这种饥饿状态使狗保持对实验环境的警觉，当实验人员将铃声和食物进行若干次配对呈现后，狗对铃声产生了反应分泌唾液；若反复呈现铃声而不给予食物的话，狗的分泌唾液反应又会逐渐消退。 　　巴甫洛夫认为这是一种学习现象，是联想的结果。 　　他把这种条件刺激铃声和无条件刺激食物的配对呈现会增强学习者对条件刺激铃声的反应称为强化，其中的无条件刺激食物被巴甫洛夫称为强化物。 　　在巴甫洛夫的研究基础上，美国的行为主义心理学家桑代克、斯金纳等人的实验研究进一步深化和扩展了强化的内涵和外延。 　　桑代克的研究发现，决定学习的最重要因素是机体的行为后果。 　　如果一个行为能导致满意的结果，该行为将会被加强；而如果一个行为不能导致满意的结果或会带来麻烦