《汽车发动机机械维修》学习课程标准.docVIP

《汽车发动机机械系统检修》课程标准 、课程的性质与作用 1. 课程的性质 《汽车发动机机械系统检修》面向汽车维修企业汽车机电维修岗位，培养学生检修汽车发动机机械系统故障能力，是汽车类各专业的核心课程。 《汽车发动机机械系统检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。该课程的教学运行以工作任务为目标来引导教学组织过程，采用教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，通过学生主动和全面的学习完成课程目标要求。 2. 课程的作用 通过《汽车发动机机械维修》课程的学习，使学生具有专业能力、社会能力与方法能力三方面能力目标。该课程的学习需《机械制图》、《汽车维护》等前续课程的支持，同时支撑《汽车综合故障诊断》等后续课程的学习。 、课程目标 专业能力 （1）具有制定汽车发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划的能力。 （2）具有正确进行汽车发动机机械系统各组成部分及总体的检测与调整的能力。 （3）具有正确进行汽车发动机拆装与检修的能力。 （4）具有分析与描述汽车发动机机械系统的工作过程并诊断汽车发动机机械系统故障的能力。 （4）具有对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈的能力。 社会能力 （1）具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济意识。 （2）具有作业小组团结，沟通协作能力。 （3）具有良好的创新能力、心理素质和克服困难的能力。 （4）具有独立学习、获取新知识、分析和能力、处理信息的能力。 方法能力 （1）具有从个案中找到共性，总结规律，积累经验的能力。 （2）具有举一反三，检修不同车辆的能力。 （3）具有理论实践相结合，自主学习的能力。 、课程的教学内容与建议学时 通过汽车维修企业调研，对汽车机电维修岗位汽车发动机机械系统检修项目进行分析，结合学生技能、知识的认知规律，以汽车发动机机械检修过程中的典型故障检修为载体，将汽车发动机机械系统检修项目分解为具有完整工作过程的6个学习任务，将6个学习任务进行教学设计转化为6个学习情境，并按照职业能力的成长过程对学习任务进行合理排序。以故障检修为载体，使学生学习具有很强的目的性并能激发学生的兴趣，课程教学采用行动导向教学，通过学生主动全面的学习，培养学生的职业能力。课程教学内容及建议学时如表1所示。 表1 《汽车发动机机械系统检修》课程教学内容及建议学时 序号 学习情境 子情境 学时 建议教学形式 1 发动机功率不足的故障检修 发动机信息采集 4 行动导向 2、气缸压力测量 4 3、机体组检修 10 4、活塞连杆组检修 6 5、气门组零件的检验 4 6、气门座的检修 6 2 发动机异响的故障检修 1、曲轴的检修 10 行动导向 2、气门传动组检修 6 3、配气机构的装配与调整 6 3 发动机机油压力异常的故障检修 1、机油压力检测 2 行动导向 2、机油压力过低故障检修 4 4 发动机温度异常的故障检修 1、发动机温度过高的故障检修 8 行动导向 5 传统柴油机启动困难故障检修 1、输油泵泵油不畅的检修 4 行动导向 2、喷油器喷油不良的检修 4 3、喷油泵校正 8 6 发动机总成的总装与调试 1、发动机总装 6 行动导向 2、发动机调试 4 总计 96 、课程教学设计指导框架 根据岗位需要，以学习情境为单元，制定了《汽车发动机机械系统检修》6个学习情境的能力目标及学习内容等，如表2所示。 表2-1 学习情境一描述 学习情境 学习情境一：发动机功率不足的故障检修 建议学时 34学时 能力目标 1、能通过查阅相关维修技术资料等方式获取发动机基本信息； 2、能按照维修技术标准进行规范操作； 3、能进行发动机功率不足原因分析和初步故障诊断； 4、能进行气缸压力测量； 4、能进行发动机机体组、活塞连杆组的检修； 5、能进行发动机气门组零件的检验； 6、能进行气门座的检修。 学习内容 1、发动机功率不足故障现象； 2、阅读发动机维修技术文件； 3、汽车发动机维修技术标准及安全操作程序； 4、维修工具的选择与正确使用； 5、发动机机体组、活塞连杆组的检修； 6、发动机气门组零件的检验； 6、气门座的检修。 教学方法 在引导文教学法下实施任务教学法、分组教学法、案例教学法。 教学材料 教学课件、教学模型、视频教学资料、维修技术资料、维修任务工单、维修用车及发动机、维修工具。 学生已有基础 机械制图、汽车维护、安全操作知识及环保知识。 教师所需执教能力 1、能进行发动功率不足故障检修工艺的演示； 2、能根据教学法设计教学情境； 3、能按照设计的教学情境实施教学； 4、能够及时处理学生误操作，合理引导学生完成任务。 表2-2 学习情境二描述 学习情境 学习情境二：发动机异响的故障检修 建议学时 22学时 能力目标 1、能通过查