浙江省2019年学业水平测试物理复习讲义：第11讲　力学实验(二).docxVIP

第11讲　力学实验(二) 考试内容及要求 知识内容 学考要求 2015.10考题 2016.4考题 2016.10考题 2017.4考题 2017.11考题 2018.4考题 2018.6考题 探究求合力的方法 √ 17 17 探究作用力与 反作用力的关系 √ 17 研究平抛运动 √ 17 17 一、探究求合力的方法 1．实验器材 木板、白纸、图钉若干、两根细绳、橡皮条、弹簧测力计2个、三角板、刻度尺等． 2．实验步骤 (1)把木板平放在桌面上，用图钉把一张白纸钉在木板上． (2)用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点，橡皮条的另一端B拴上两根细绳． (3)用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O，如图1所示．用铅笔描下结点O的位置和两个细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数F1、F2，利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F. 图1 (4)只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O，记下弹簧测力计的读数F′和细绳套的方向． (5)比较F′与用平行四边形定则求得的合力F，看它们在实验误差允许的范围内是否相同． 3．注意事项 (1)正确使用弹簧测力计，不能超量程，正确读数． (2)在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同． (3)用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大． (4)在同一次实验中，画力的图示选定的标度要相同，并且要恰当选定标度，使力的图示稍大一些． (5)弹簧测力计拉动时要尽量与木板上表面平行． 例1　(2018·宁波十校联考)某同学“探究求合力的方法”的实验情况如图2甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的图． 图2 (1)如果没有操作失误，图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是________． (2)本实验采用的科学方法是________． A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法 (3)本实验中以下说法正确的是________． A．两根细绳必须等长 B．橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上 C．在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测力计与木板平面平行 D．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧测力计之间夹角必须取90° 答案　(1)F′　(2)B　(3)C 解析　(1)F是根据平行四边形定则作出的合力，具有一定的误差，F′是一只弹簧测力计的拉力，根据力的平衡可知F′一定在AO方向上． (2)合力与分力是等效替代关系，所以B选项正确． (3)实验中要求两根细绳不要太短，不必等长，所以A选项错误．实验是验证任意角度的两个力的合成，所以对两个弹簧测力计之间的角度没有要求，两力大小也不需要相等，但为了减小误差，角度的选取不要太大也不要太小，所以B、D选项错误．拉力如果不与木板平面平行，会产生垂直板面的分力，影响作用效果，所以C选项正确． 二、探究作用力与反作用力的关系 1．实验器材 弹簧测力计3个、包装用泡沫塑料若干、小刀1把、木块1个、力传感器2只、数据采集器1台及计算机1台等． 2．实验原理 (1)用两只弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系 利用如图3所示的器材探究作用力与反作用力的关系．A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉弹簧测力计A，可以看到两个弹簧测力计的指针同时移动． 图3 (2)用传感器探究作用力与反作用力的关系 把力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂木块，钩子受力的大小随时间变化的情况，可以由计算机屏幕显示． 研究静止状态、匀速直线运动状态和加速或减速状态下作用力与反作用力之间的关系． 3．注意事项 (1)使用弹簧测力计和传感器前，都应调零． (2)用弹簧测力计和传感器对接时作用力都应在同一直线上． (3)实际的弹簧测力计往往存在一定的示值误差． 检测方法：将弹簧测力计A和B分别与弹簧测力计C互拉，通过与C的示数进行比较确定两弹簧测力计的拉力是否相等，是一种“等效替代”的方法． 例2　“探究作用力与反作用力的关系”实验中，某同学用两个力传感器进行实验． (1)将两个传感器按图4甲方式对拉，在计算机屏幕上显示如图乙所示的图象，横坐标代表的物理量是________，纵坐标代表的物理量是________． 图4 (2)由图乙可得到的实验结论是________(多选)． A．两传感器间的作用力与反作用力大小相等 B．两传感器间的作用力与反作用力方向相同 C．两传感器间的作用力与反作用力同时变化 D．两传感器间的作用力与反作用力作用在同一物体上 答案　(1)时间(t)　力(F)　(2)AC 三、研究平抛运动 1．实验原理 平拋运动可以分解为水平方向的匀速直线运动