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复习策略文档
中考数学复习策略思考
近几年中考试题依据《数学课程标准》,体现了“重视基础、关注思想、加强应用、发展能力”的中考指导思想,这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。
一、中考数学考试方向
(一)准确把握对数学知识与技能的考查
从知识点上看,在命题方向上,没有太多的起伏;从内容上看,对这些知识点的考查并不放在对概念、性质的记忆上,而是对概念、性质的理解与运用上,通过现实生活来体验数学的妙趣。
(二)着重考查学生数学思想的理解及运用
数学能力是学好数学的根本,主要表现为数学的思想方法。其中数形结合思想、方程与函数思想、分类讨论思想等几乎是历年中考试卷考查的重点,必须引起足够重视。
1)分类讨论思想:当面临的问题不宜用统一方法处理时,就得把问题按照一定的原则或标准分为若干类,然后逐类进行讨论,再把结论汇总,得出问题的答案。例如:今年中考数学题对分类讨论思想特别重视,
2)“化归”是转化和归结的简称。总的指导思想是把未知问题转化为能够解决的问题,这就是化归思想。
3)数形结合思想:指将数量与图形结合起来分析、研究、解决问题的一种思维策略,具有直观形象。
4)方程与函数思想:方程与函数思想就是分析和研究具体问题中的数量关系,经过适当的数学变化和构造,建立方程或函数关系,运用方程或函数的知识,使问题得到解决。
(三)关注数学知识解决实际问题的考查
数学来源于生活,同时也运用于生活,学数学就是为了解决生活中所碰到的问题。
(四)注重数学活动过程的考查
这几年不仅关注对学生学习结果的评价,也关注对他们数学活动过程的评价;不仅关注数学思想方法的考查,还关注他们在一般性思维方法与创新思维能力的发展等方面的评价,尤其是注重对学生探索性思维能力和创新思维能力的考查;不仅关注知识的教学,更多的是要关注对学生数学思维潜力的开发与提高。
二 复习策略
(一) 调整备考状态和心态
1、教师心态和状态
教师的状态和心态将直接或间接的影响到学生,要让学生紧起来,首先教师要先紧起来,不骄不躁,永不放弃。用我们的激情点燃学生奋斗的勇气。
责任意识:作为老师我们不是无所不能,但却能尽己所能去帮助每一个学生,坚持不懈,永不放弃,用我们的精神来鼓舞学生的斗志,尤其是后进生。 质量意识:作为教师付出的往往不等于所收获的,所以我们力求在教学的每一环节付出的每一分力都是有价值的,都是有用功。 关爱意识:每一棵小草都有它生存的权利,每一个学生都有他进取的一面。阳光奋力穿过云层,总会留下动人的温暖。此时此刻只要我们关爱学生多一分,他们就会热爱数学多一分。即使成绩再差的学生,也能把最佳竞技状态带进考场,穿越云层,释放异彩。
2、学生心态和状态
已经进入最后的冲刺阶段,学生将出现四种不同的心态,这直接导致他们的备考状态各不相同,这四种心态是:
(1)绝望心态。认为升考无望,破罐子破摔,彻底放弃。此时,作为教师应让这一类学生明白一种人生态度:不到最后关头,决不放弃。
(2)焦躁心态。由于面临中考这一个人生第一个重要分岔口,患得患失,既想学好,又怕学不好,中考成绩不理想,在这种心态影响下,导致这类学生虽然付出很多,但效率低下,成效不高。甚至最终可能会心态失衡。我们教师要让他们知道欲速则不达的道理,抛开包袱,轻松上路。
(3)平和心态。部分学生由于学习习惯良好,准备充分,对自己充满信心,心态平和。但这类学生所占比例非常少。
(4)骄纵心态。还有部分学生成绩不错,认为升考没有问题,或者是没有太高的目标,太过放松,甚至于骄傲大意,对复习冲刺不放在心上,往往会在中考中大意失荆州。对这类学生需随时提醒,随时敲警钟。
(二)制定合理的复习计划
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,避免复习时的随意性和盲目性。由于今年中考提前,时间比较紧张,我认为中考的数学复习可考虑分三轮进行。每个阶段的复习都必须明确:练什么,怎么练,练多少?讲什么,怎么讲,讲多少?等问题。
第一轮,基础知识系统复习。
1、复习时教师要认真研究新课程标准,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习。复习要立足于课本,从教科书中寻找中考题的“影子”。尽管近年来中考数学有许多新题型,但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。许多试题取材于教科书,试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的,所以在复习的第一阶段,应以新课程标准为依据,以教科书为蓝本进行基础知识复习。
2、复习时要构建知识网络。部分教师在实际教学过程中,自己汇制出知识网络图,然后让学生比着网络图,去记忆,去复习,致使学生对知识理解不透,把握不牢,容易遗忘。为此,建议教师可在课堂上对所复习的知识进行恰当的引导,由学生自己或小组讨论来完成知识块的汇总,培养学生的归
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