《固体废物监测》课程实施措施.docVIP

PAGE / NUMPAGES 上海石化工业学校 《固体废物监测》课程实施方案 课程名称：固体废物监测 适用专业：三年制中等职业技术学校《环境监测》专业 制订人：沈佳儒 审核人：干洪珍 制订时间：2014年2月 《固体废物监测》课程实施方案 课程性质和地位 本课程是环境监测专业的核心课程之一，在整个课程体系中占有十分重要的地位。 本课程根据社会对固体废物监测人才专业水平与能力的要求，主要研究固体废物中各种污染物的分析和测定，借以评价环境质量。注重理论和实际相结合，突出专业素质和能力的培养，使学生具备固体废物监测的技能，达到从事相关工作的上岗要求。 2.课程设计思路 按照“以提高学生的技术技能为主旨”的课程理念，以能力为本位，以职业实践为主线，以工作任务模块为中心构建项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是《固体废物监测》课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以固体废物监测具体指标为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、中职院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，确定课程的知识、技能等内容。 《固体废物监测》课程一方面根据专业人才培养目标，能及时把教改教研成果和固体废物监测技术方面最新发展成果引入教学，同时根据前后续课程的衔接和职业岗位的需求，在教学内容的安排上以必需够用为度，统筹考虑来选取教学内容。 在课程的设计上，注重职业道德的培养和职业素养的养成。以真实监测指标为基础，设计了固体废物试样的采集和制备、固体有害物质的监测、生活垃圾的监测、土壤监测四个模块,采用理论实践一体化教学模式。在做中学、学中做，边做边学，教、学、做合一，达到知行合一，做到理论与实践融会贯通。 3．课程能力目标 3.1 课程核心能力目标 （1）能采集和制备固体废物样品 （2）能鉴别固体废物的毒害性 （3）能对固体废物的腐蚀性进行辨别 （4）能测定固体废物中重金属含量 （5）能对生活垃圾进行分类并能对垃圾渗滤液进行分析、检测 （6）能采集和制备土壤样品 （7）能测定土壤中重金属的含量 3.2课程通用能力目标 （1）培养规范、整洁、有序的工作习惯 （2）培养良好的团队协作及与人沟通能力 （3）具有安全、节约、环保意识 （4）具有良好的心理素质和职业道德 （5）能解决本专业的一般技术问题的能力。 4.课程教学整体设计 4.1课程整体框架 项目名称 核心能力目标 固体废物试样的采集和制备 （1） 能正确进行固体废物样品的采样布点，制定采样方案 （2） 能选用合适的方法制备固体样品 固体有害物质的监测 能鉴别固体废物是否有害 能制备固体废物浸出液 能判断固体废物的腐蚀性 能用KI-MIBK萃取火焰原子吸收法测定废物中铅、镉含量 能用二苯碳酰二肼分光光度法测定固体废物中铬含量 生活垃圾的监测 能对生活垃圾进行分类 能检测生活垃圾渗沥水的细菌总数及有害物质 土壤监测 能采集并制备土壤样品 能测定土壤中污染物质（如汞、农药残留等）的含量 4.2课程内容及课时分配 《固体废物监测》课程内容及课时分配 项目 学习（工作）任务 理实一体化教学 学时 理论学时 实践学时 固体废物试样的采集和制备 准备知识 2 6 14 采样方案设计 2 固体废物样品采集 2 样品制备 2 固体有害物质的监测 固体废物浸出液的制备 3 10 21 固体废物有毒有害特性检测 4 固体废物腐蚀性测定 1 固体废物中铅、镉含量测定 2 固体废物中铬含量测定 1 生活垃圾的监测 生活垃圾及其分类 1 3 8 生活垃圾特性测定 4 土壤监测 土壤污染与净化 4 5 14 土壤样品采集与制备 2 土壤中汞含量测定 3 合 计 33 24 57 4.3 能力训练及活动设计 编号 项目名称 学习（工作）任务 技能目标 知识目标 教学组织形式和训练方法 结果（可展示） 1 固体废物试样的采集和制备（14） 准备知识（2） 能概述我国固体物污染的来源与分类； 能概述固体废物的基本特性及对环境的污染； 【班级授课】 1.观看视频、图片； 2.分组讨论我国固体污染物现状。 1.小组报告 2.习题解答 采样方案设计（4） 会收集资料 能设计采样方案 能说出固废样品采样程序、采样量、布点方法、采样方式及采样过程种安全控制。 【班级授课，分组活动】 1.分组收集资料 2.就模拟固体废物的堆放场，设计采样方案。 1.采样方案 2.习题解答 固体废物样品采集（4） 会选择和使用采样工具 会