巧妙判断常见标点符号地正确使用(发表).doc

实用标准文案 文档 巧妙判断中考标点符号的正确使用 2009/6/29 杭州外国语学校 黄维全 一、认识标点的意义 判断标点符号的正确使用，是中学语文考试卷中必备的“家常菜”。此题视之普通，思之甚难，常惹得考生疑云重重，久久不能选定，最后往往一念之差痛失得分。要正确掌握标点使用的规律确实不是很容易的事情，但是如果能够通晓标点在句子中的语法意义，或许可以找到某些答题捷径。我们常见的几个重要标点符号，从句法角度都有着自己特殊的意义。笔者根据现代汉语说话的句法与语法习惯，认为各种标点的基本意义与作用主要理解为： （1）顿号：之间内容共同表示一个相同成分，是逗号下的成分层次，说话时停顿时间最短，可以由“和、以及、与”这样的词换用。 （2）逗号：之间内容语意分开，地位独立，相互之间体现同一句式层次，说话停顿时间比顿号稍长。说话语气可以急促。 （3）分号：之间体现的是多方面语意层次，特别是对举、并举、列举情况。 （4）省略号：最多的是体现内容的未尽、情感的思考、空间的想象。 （5）句号：最明确、最简要地进行表情达意，体现语意的完全结束。在单句中一般有充分的语法结构，复句中一般有密切的关联关系。 （6）冒号：提示下文体现的是内容的涵盖范围，有个明确限度；冒号总结上文时体现的不仅体现涵盖范围，有时候表现强烈的语气。 二、巧妙判断常用标点的正确使用 今年来各地中考都非常注重对标点符号使用的考核，但是万变不离其宗，都是对常见的几种标点的轮番加热，这当中杭州市的中考试卷就可以充分说明这一点。结合中考的典型题型，笔者总结出如何判断常见标点(引号、冒号、问号)正确使用的几点经验提供给读者参考。 巧妙判断常用标点的正确使用(一)引号 1、强调引用或引用的内容不是完整的，或者即便完整但只是作为目前句内的某个成分（已变成转述者自己的意思）时，引用部分前后只有引号，不带句号，也不会有提示的冒号出现，放在句末的句号属于目前整个句子。 句例： 据统计，江苏、上海和浙江出生的院士合计占我国两院院士总数的41.19％，这三地堪称“中国院士的摇篮”。 （2008年杭州市中考题） 解析：该例中标点使用是正确的，因为“中国院士的摇篮”只是强调引用，在句中只是一个宾语成分，没有独立地位，引文内与句号没有关系，故句号属于句子层面，在引号的外面。 结合以下正确范例，可以体会下： = 1 \* GB3 ① 这场尔麦里的主题，我们编出来一副对子贴上，红纸黑字写的是“真主的造化，人间的情义”。 = 2 \* GB3 ② 宝玉书房布置得简朴文雅，右边墙上挂着一副对联，写的是“读万卷书，行万里路”。 = 3 \* GB3 ③“行万里路，读万卷书”是中国文人追求的目标。 = 4 \* GB3 ④“吃亏就是便宜”，这是母亲常常对我们说的话。 = 5 \* GB3 ⑤ 碑上刻着“康熙御笔之宝”、“万岁作暇”等三印，亭正面四周阴刻着云、龙、火焰、宝珠等装饰。 = 6 \* GB3 ⑥ 所谓“越长越好”，道理就在这里。 = 7 \* GB3 ⑦诗句“绿树村边合，青山郭外斜”的对偶是非常工整的。 2、引用的内容如果是完整的，或目前独立描述语意；或者单独成句（地位独立）的，引用部分的前后有引号，引号内就跟上句末点号。 句例： “人非圣贤，孰能无过”？问题在于，有了“过”，是任其自由发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。（2005年杭州市中考题） 解析：这个例子标点使用出现错误。“人非圣贤，孰能无过”？这是单独的语意表达，作为一个独立的存在，引文前后非常完整。因此后引号跟上问号才对。 怎样判断这属于独立的语意表达呢？ 一般来说，如果这是独立的语意表达，有时后面还有一个复指这句话的词语，比如，这，这个，这些……；还有一种情况就是引用的句子起一种起兴作用，起一个话题作用。 以下正确范例，可以从中体会： = 1 \* GB3 ① “人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。”//这是杜甫赠卫八士的一首诗的头四句。 = 2 \* GB3 ② “行万里路，读万卷书。”//这是中国文人追求的目标。 = 3 \* GB3 ③ “行万里路，读万卷书。”//十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。 = 4 \* GB3 ④ “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”//温家宝刚刚担任总理时，引述林则徐的这句诗明志。 = 5 \* GB3 ⑤ “常将有日思无日，莫待无时思有时。”//“量入为出”是中国人传统的理财方式。 解析： = 3 \* GB3 ③ = 5 \* GB3 ⑤两例的引文都是一个话题，有独立性，跟全句只有语意联系，没有语法联系。 3、前面有冒号提示，才出现引文内容。这时引文内容属于提示范围或指代内容，充当句子的宾语，引号里面带句末点号。（也可以