提高情景教学方法的思索与反省.docxVIP

　　[内容摘要]促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心。 　　没有参与就没有教学，因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 　　历史与社会运用问题情景教学无疑是一种有效的手段。 　　[关键词]问题情景教学有效性探索与反思问题情景教学法，就是教师通过创设问题情景，通过预设的问题，引导学生积极主动地分析，在自主、合作、探究的学习过程中探寻解决问题的途径和方法，生成知识、培养能力，形成正确的情感、态度、价值观，从而完成教学。 　　下面就如何提升问题情景教学的有效性，促进有效教学谈谈个人的感受。 　　一、选择材料要三化。 　　问题情景材料可以是文字材料、视频音频材料，也可以是漫画、学生的角色表演等，如何选择问题情景材料的内容，创设有效情景是教学是否成功的关键。 　　依据历史与社会学科特点，根据本人的经验和经历，选择材料要三化，能提升问题情景教学有效性。 　　1、乡土化——以亲引趣。 　　乡土化是问题情景材料设计保鲜的重要途径，乡土的亲情是永远无法割舍的。 　　历史与社会学科，旨在对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践的能力和社会责任感。 　　课程的特点综合性、开放性、探究性和实践性，要求教师不仅要充分发挥教材的功能，还要尽可能开发、利用校内外一切可利用的资源，尤其是对学生而言十分熟悉的发生在自己身边的乡土资源。