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培训感言 经过培训学习，我有了许多新的收获。 一、思想有了大转变 通过专家引领学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位教 师，必须具有渊博的知识，熟练的业务技能，良好的思想品质，特别 是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、 掌握现代教育教学技术。 在教学的探究过程中， 教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任 务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上， 而是成为学习共同体中的成员， 在问题面前教师和孩子们一起寻找答 案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在 教学过程中，传统意义上的教师教和学生学， 将让位于师生互教互学， 彼此形成一个真正的“学习共同体” 。这种学习方式的改变，将导致 师生关系的改变， 使教师长期以来的高高在上的 “传道、授业、解惑” 的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生探究的促进者、组织者和指导者”。 二、对课程的基本理念有了一个新的认识 首先，教学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲， 学习过程应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、 引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、 兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重， 并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 其次，学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。 课堂要向学生提供充分的探究机会，使他们在像科学家那样进行探究的过程中， 掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。 另外、课程应具有开放性。课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习， 应加强与其他学科之间的渗透与整合。 三、教学观念有所改变，教学思想有所更新 1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生 要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识 的容器。通过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的， 是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成 为学生的朋友。 2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科 学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽， 二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。 通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学 习、主动探索为主，相对而言是适合课程的。自主的探究可以通过学 生自己提出问题自己想办法去动手实践， 解决问题，并从中体验到成 功喜乐。 ----------- 在三月桃花盛开的日子里，我通过网络这个平 台和许许多多教师一起学习，一起讨论交流。通过学习交流，我深深 感受到自己和名师以及其他很多教师的差距。 以前总以为兢兢业业干 工作，无愧于心， 无愧孩子就是好老师了，在教学理论学习上没有下 足功夫，不注意搞教研，因而自己的教学水平进步很小，不能成为专 业型和科研型的教师， 通过网络这个即时工具看到了我的差距， 如梦 初醒，再不提升自己，就可能被时代淘汰，因此我要借助这个大好的 机会，提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修 养建设，我们不再做燃烧自己照亮别人的蜡烛， 而要做的是点燃孩子 学习、生活、进步的明灯。 这次的网络教育培训大大改变了我们的学习环境和意识， 它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网 络，为我们创造了一个前所未有的、 令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频， 领略名师风采， 以及观摩各种类型的优质示范课录像资料， 可以学习别人的优点， 用于自己以后的课堂教学。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。 我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师 ,教师的发展是学校和学生发展的基础 , 教师的进步是学校和学生进步的前提。 这次教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到 新课程教学应该是：“学生是学习的主体， 他们应该在老师的指导下， 通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到 从学会到会学的目的， 教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣 和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐。 通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识， 教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向： 首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲