七年级《地理》下册第八章《东半球其他的国家和地区》第四节“澳大利”第一课时.docVIP

新人教版七年级《地理》（下册）第八章《东半球其他的国家和地区》第四节“澳大利亚”第一课时教学设计 编者按： 在传统教学设计中，“教什么”和“怎么教”是教师关注的重点。但随着新课程改革的不断深入，人们发现只有回答了“为什么教”和“教到什么程度”，才能完整地设计和实施教学。回答这四个问题，就成了基于课程标准的教学设计的核心。课程标准限定的是学生的学习结果，基于课程标准的教学设计，就是教师根据课程标准对学生规定的学习结果来确定教学目标、明确评价方案、设计教学活动，这也是济南市地理课堂在探索追求的目标。 但是，走进我们的课堂却发现，这一意图至今并未很好地得到实现。新课程到底倡导什么样的“新”教学，教师应该根据什么来组织和开展教学：是根据上级或专家规定的“好课”的标准上课，还是按照课程标准所倡导的理念与目标来开展教学；是根据教材按部就班(即“教教材”)，还是基于课程标准自主处理教材(即“用教材教”)；是模仿别人的“优质课”，还是基于课程标准创造自己的优质课，这些问题还依然存在。这两个教学设计力图呈现基于地理课程标准的教学设计的基本过程，诠释从基于教师自身经验或教科书的教学设计，走向基于地理课程标准的教学设计的一般方法，展示济南市“基于地理课程标准下的教学设计”的研究成果。 课程标准 ● 在地图上指出某一国家（以《澳大利亚》为例）的地理位置、领土组成和首都。 ● 根据地图和资料，说出澳大利亚