挫折面前也从容教学案例.docVIP

《挫折面前也从容》教学案例 背景描述： 现在的学生大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低；在引导他们自觉磨砺意志方面，空洞的说教已经很难凑效，在一节政治课上达到预期的目的则更需要教师对课堂的精心设计。另外，学生对这样的老话题也必定是已经颇感厌倦，参与课堂教学的积极性也不高，那么怎样把这节课上出新意，让学生既能认同教师的观点又能自觉的在生活中磨砺自己的意志品质呢？ 过程和情景描述： 1、一封求助信 师：昨天老师的班上有一位学生给了我一封求助信： 出示： 郭老师： 　　您好！ 　　我是一名刚刚入学的中学生，近来我一直被烦恼困扰着，整日闷闷不乐，情绪很糟糕。妈妈和爸爸一年前离婚了，我被安排在奶奶家生活。我整日要看别人的脸色行事，不敢随便说笑。在学校，我不愿与同学过多交谈，学习成绩也很不理想。前天，老师通知我请家长到校，因为我几次考试都不及格。我不知道该怎样面对发生的事情，　　 郭老师，您能帮我吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小烦 心灵碰撞 现在我呢向大学发出求救的信号，请大学担任安慰天使，在下面格言中选取适当的安慰安慰小烦，让他重新快乐地和大学一起学习。 （问题的提出水到渠成，不知不觉中将学生的讨论和发言引向纵深） 2、竞猜乐园 老师：同学们这么热情，帮助了我，也帮助了小烦，我也要送大家一个故事：聪明的驴 故事：很久以前，有位老汉家里养着一头驴。有一天，老汉牵着驴驮着东西去赶集。不幸的是，半路上驴不小心掉进了一个枯井里面，怎么也出不来。老汉看到驴悲哀的挣扎，决定忍痛让驴“安乐死”。于是搬来一篓篓的沙土往井里倒下，开始的时候，驴意识到发生了什么事，便发出了令人胆战心惊的叫声。后来，令人奇怪的是，驴安静了下来。不久，却没有再听到它的声音。结果：．．．．． 聪明的，请发挥你的想像，猜猜这头驴最后的命运又将如何呢? （用“猜”而不说“想”或“思考”，一下子激起了学生的兴趣。学生的答案五花八门，冷门迭报，课堂气氛顿时活跃起来。） 又填了几铲土之后，农夫往井里看了看。他见到的情景让他惊讶不已。 驴对砸在背上的每一铲土做出了非凡之举：它把土抖掉，然后往上走一步。随着农夫不断往驴身上铲土，驴不断把土抖掉，再往上走一步。很快，农夫惊呆了-------驴迈出了井口，欢快地跑了出来！ 老师：驴最后转危为安，生活中的挫折就如同这里的土，各种各样的土，会住你身上铲，从进里出来的办法就是抖掉身上的土，往上走一步，我们的第一个困难都是一块垫脚石，通过不懈的努力，不放弃，就可以像这头聪明的驴，抖掉身上的土，从深井里走出来。（谜底的揭示不落俗套，既有心理活动描述，又可以运用到我们生活当中来，使学生从故事中联想到我们生活中所遇到的困难，通过驴的聪明，也使学生让感受到自己碰到困难应该如何处理。） 3、小丹的故事 师:让我们一起来认识一位勇敢坚强的女生:小丹 与千千万万个孩子一样,小丹拥有健康的身体和快乐的童年.但是,一场车祸使她失去了双手.她渴望上学,可没有双手怎么上学呢?爸爸在纸上写下”上学”两个字,然后对小丹说如果你能把这两个字写下来,就让你去上学.从那天开始,她练了半个多月,终于能用脚写出”上学”两个字.上学后,小丹在课堂上认真听讲,回家后再用脚把课文一字不漏地抄下来.三个多月后,当她把作业本带到老师面前时,老师简直不敢相信这么漂亮的字是小丹用脚一笔一画写出来的,激动地打了100分.小学毕业后,小丹辍学了.但她再次选择了坚强,开始自学中学课程,并且练习用脚作画,她的诗歌和绘画作品陆续在报刊上发表.后来她被美术学院录取,开始了新的征程. [问题] A:小丹碰到了什么样的挫折? B:小丹在面对挫折的时候采取了一种什么样的态度? (乐观选择坚强,积极进取,努力……) 师:挫折给小丹带来了不幸,我们看到了挫折的消极作用,但是小丹选择了坚强了坚强,选择了积极努力,最后进入了美术学院,我们看到了挫折也会有着积极的一面. （以小丹的故事，从同龄人的角度让学生感受到面对挫折的态度。增强感染力,同时也了解到挫折具有双重性） 感受挫折 师：在生活中遇到过哪些挫折呢？ 学生回忆挫折：老师提问，A你面对的困难或挫折是什么？ B当时心情怎么样？ C你最终有没有战胜这个困难或挫折？（如果战胜了，如何战胜的？） （取材身边的事例，由学生分组合作探究，感受自己做医生的神圣和乐趣，课堂再次进入高潮。达到学以致用的目的。） 师：刚才有的同学讲述了自己战胜挫折的经验，有的同学（讲述）自己挑战挫折最终失败的经历，看来同学们的挫折经历还是很多的，生活中挫折是普通存在的，让我们来看看历史上的名人是如何应对挫折的。 4、名人榜样 出示图片让学生了解贝多芬、霍金的故事 （选中外名人名言，拓展学生视野，也为学生的自我勉励提供可借鉴的座右