新农村学校德育工作的现状和策略.docxVIP

新农村学校德育工作的现状和策略 　　摘要随着改革开放的不断深入和素质教育的全面实施，学校的德育工作显得越来越重要。 　　教师应分析新农村学校德育工作的现状及原因，并针对于此，提出切实有效的策略，提高德育工作的质量。 　　关键词新农村；德育；现状；策略随着素质教育的全面实施，德育工作的导向作用越来越明显。 　　根据新农村学生的特点，如何有效开展德育工作是广大教育工作者一直关注的课题。 　　现笔者简单地分析新农村学校德育工作的现状及原因，并提出一些策略。 　　一、新农村学校德育工作的现状我国正在大力发展新农村建设，农民的生活水平得到了很大的提高，同时也出现了很多新农村问题。 　　很多城里的潮流思想涌进农村，一些不良的思想占据着农民的脑子。 　　因为父辈曾经的生活很艰辛，他们不希望自己的子女重复他们走过的路，更希望子女能像城里的孩子一样无忧无虑地生活，所以他们过于溺爱自己的子女。 　　经济条件稍好一点的家庭几乎不让孩子做什么家务；而经济条件不太好的家庭，在这样的环境之下，也不愿意让孩子跟着自己下地干活或者做家务。 　　以前，农村流传着读书改变命运这样的座右铭，而如今，农村坚持读书无用论，不重视子女的教育。 　　因此，这样的环境造就了现在的一些农村学生贪婪、自私、任性、好逸恶劳。 　　在农村学校里，我们碰上了如下案例。 　　［案例1］三年级学生滕某，在课堂上拿玩具出来玩耍。 　　教师口头提醒无效，只好暂时没收他的玩具。 　　他马上把书本往课桌底下一扔，趴在桌上睡觉，一天不听课。 　　［案例2］三年级学生黄某，因为在课堂上多次主动与周围的同学说话，造成恶劣的影响。 　　教师批评了他，他就把笔和作业本扔到课桌抽屉里面，坐在座位上不停地用余光瞪教师，脸上写满了仇恨。 　　［案例3］五年级学生黄某和滕某，下课时间在走廊上因一件小事打架，教师见状站在他俩中间劝架。 　　他们不顾教师在场，仍然冲向对方拼命撕打，一副誓要把对方打死的样子。 　　笔者在农村教学中，发现以上的3个案例在农村小学每周都会上演。 　　教师在德育方面也努力做了疏导，然而效果甚微。 　　教师采用道理说服法，但学生并不吃这一套；教师采用榜样示范法，学生则嘲笑树立榜样者，甚至拉帮结派，疏远品德较好的学生；教师希望家校联合，共同教育学生，而多数家长以农活繁忙为由，不愿意来学校见教师，或者直接在电话里回应教师说他的小孩很犟，他们管不了。 　　更有令人啼笑皆非的情境某教师批评了一位学生，第二天早上，该生的父亲来到学校，站在操场上破口大骂学校的教师。 　　之后再有教师批评学生，学生便这样回应教师你敢骂我！等下我回去告诉爸爸来骂你！于是就造成了现在很多农村小学的教育现状是学生打不得、骂不得、不服管。 　　二、分析造成新农村学校难以开展德育工作的原因1．新农村、新思想促成了教育的新观念如今的农民不再愁生活的温饱问题。 　　在建设社会主义新农村的过程中，一些农民把自家的种植地承包给了土地种植专业户，而一些有技术、有经验的农民则自己开发种植地，大搞农业建设。 　　农民的生活质量提高了，他们反过来这样理解教育当年我读书也是一窍不通，现在我不也发达了，生活过得很好吗？2．新农村教师的社会地位低下，难以开展德育工作新农村农民的生活水平提高了，大部分农民的月均收入超过了当地农村小学教师的收入。 　　很多农民盖起了漂亮的小楼房，家里买上了小汽车，装上了电脑，拉了宽带。 　　所以在农村，经常能听到农民这样评论教师一个小学教师有什么了不起，那么一点工资，都不够我一个月化肥钱的一半。 　　当教师在学校教育学生要好好学习，将来才会有出息时，学生居然能够用读书有什么用，我家有小汽车，你家还是电动车之类的话语来回应教师。 　　卑微的社会地位让教师的德育言论是如此的苍白！以前小学教师的社会地位低下，很多人认为是小学教师的知识水平低；而现在小学教师的社会地位低下，大家都认为是因为小学教师的收入低。 　　三、加强农村学校德育教育的策略1．陶冶法———帮助学生树立正确的价值观陶冶教育法也称情感陶冶法，是指教育者有目的、有计划地运用情感和环境的元素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使学生的心灵在耳濡目染中受到感化，进而促进其身心发展的方法。 　　小学生极易受到整个新农村、新环境和新思想的影响，尤其易受到父辈教育态度的影响。 　　因此，作为教育工作者，我们要创造良好的校园环境，利用好校园环境资源，达到熏陶和感染学生良好情感的目的，帮助学生树立正确的价值观。 　　如何创造良好的校园环境？很多农村学校不重视校园精神文化的建设。 　　学生走进校园，除了看到教学楼、宿舍楼、饭堂、几条宣传语、几棵常见的树和一些草坪之外，很难见到有意义的墙壁画、美丽的花儿、有文化气息的宣传