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八年级下册第八单元第三节 祖国的宝岛---台湾 仰韶镇中学 王老师 检测练习 以新课程理念为指导，围绕以下四个环节进行： 1、说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 一、说教材 1、说教材的地位作用及编写思路 地位作用： 本节教材是认识省级区域的一部分，结构上看,本节课既是学习香港澳门的延伸,又为学习其它省份奠定了基础,起到承上启下的作用,因此本节课是教材的重点。 编写思路：教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾,突出了知识之间的联系性、学习台湾首先应该明确其领土归属问题,在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点,这就是本节教材编写的主要思路、 2、说教学目标 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面： 认知目标：1、能够运用地图说出台湾省的位置、范围 2、明确台湾是中国的神圣不可分割的领土, 3、掌握台湾省的自然环境和经济特征、 能力目标：培养学生读图分析能力,初步学会认识区域地理的方法、 情感态度与价值观目标：通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感、使命感、责任感、 3、说教学重、难点 重点：（1）台湾是祖国不可分割的领土 （2）影响台湾自然资源分布的原因分析 （3）台湾的经济特色 难点：影响台湾自然资源分布的原因和经济特点。 我确定这个难点的依据：一是影响自然资源分布涉及到纬度位置、地形、气候等是多方面的地理因素,本身就是很复杂的问题、 二是学生综合分析问题的能力还比较差,难以将诸多的地理因素综合在一起,得出结论、 二、说教法 坚持“以学生为主”的原则, 体现“以人为本”的教育思想、 采用讲练结合的启发引导式教学方法,合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法、 在教学手段上,充分利用课本图形，发挥多媒体课件的作用， 强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率、 三、说学法 教是手段,学是中心,会学才是目的。在教学中必须“授之于渔”,培养学生独立获取知识的能力,以实现新课程理念终生学习的目标。 基于以上考虑,利用青少年好动,注意力易分散,爱表现的生理特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,提出自己解决问题的办法,发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习。其次,有效利用互联网，教给学生独立获取知识的方法、 四、说 教 学 过 程 导入新课：首先播放反映台湾风光的图片，然后设悬念：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山日月潭外还有哪些自然风光呢？今天我们就来畅游祖国的宝岛——台湾，导入新课。 （一）祖国不可分隔的领土 1、位置范围 通过指导同学在P86图8—3—1找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、东海、南海、台湾海峡、太平洋及福建省等内容，让学生讨论总结说出台湾的位置范围。 2、地形气候 通过指导同学在P86图8—3—1找出台湾山脉、阿里山、玉山、西部平原、北回归线等内容，让学生讨论总结其地形气候特点。 3、祖国不可分隔的领土 可让学生阅读课本内容找出答案,然后再从地缘关系、血缘关系、文化渊源归纳总结，进一步证实台湾省是祖国神圣不可分割的领土。 我们知道自明朝开始，外国列强多次侵犯台湾，他们主要是看准了宝岛台湾的“宝”，宝”体现在哪些方面呢? （二）、祖国的宝岛 （1）迷人的自然风光： 山高、林密、水多、岸奇 通过阅读P89内容，指导分析完成P88（2）（3）内容，了解迷人的自然风光：山高、林密、水多、岸奇的原因。 （2）丰富的物产：森林、矿产、渔业、水能丰富；美称众多 通过阅读P90内容， 思考回答下列问题： 1、台湾森林资源分布在什么地方?为什么? 2、为什么台湾森林树种十分丰富?最著名的是什么树? 3、台湾有哪些矿产资源,分布在哪里? 4、台湾渔业为什么发达？ 5、台湾的美还体现在它有丰富的旅游资源,台湾有哪些旅游资源? 6、台湾都有哪些美称？说说为什么？ 通过以上问题解决物产丰富、美称众多的原因 。 （三）出口导向为主的经济。 引导学生观察课本P92学习行动（1）题，让学生讨论分析农产品、农产品加工品、工业产品在出口贸易结构中的变化，思考回答下列问题： 1、台湾经济有什么特点？ 2、发展出口导向型经济应具备哪些条件？ 3、哪些因素促使台湾出口加工业的发展？ 4、台湾工业分布有什么共同的特点？ 5、为什么台湾的工业主要分布在西部？ 6、目前台湾有