教育机构流程7：不同学生类型的授课方式.pptVIP

* 主讲人：张朋 学生该如何分类呢？ 按 学 习 成 绩 划 分 优等生 中等生 基础生 1. ☆特点分析☆ 品学兼优但是容易骄傲自大，属于提高型，数量相对较少 成绩一般，缺乏动力和方法，属于巩固型，此类学生最多 往往有一种自卑心理，情绪低落甚至抵触，学习成绩和方法都存在问题、需要打基础的学生，此类学生较多 按学生性格划分 内向型 巧言型 谦虚型 2. ☆特点分析☆ 多疑型 急躁型 不善言辞，但是往往勤于动脑，悟性较好。 思维敏捷，语言表达能力强，但会东拉西扯。 遇事谨慎，但缺乏自信。 一般比较多愁善感，对与老师的交流，存在很多疑虑。 学生任性而冲动，反应速度快，情绪容易激动但缺乏自控能力，甚至会与老师发生争执。 案例1：焦晓慧（高二数学） 学生性格：文静内向，有些敏感 学情分析：学习很刻苦，做的练习也挺多的，但是分数 始终上不去 学习成绩：160分试卷能维持在110分左右 有效沟通 应采取平等谈心的方式，让她感到老师 是平易近人、和蔼可亲的，同时要注意 语气的柔和。 问题表现 1. 晚自习有时候一堂课才做好一道计算题 2. 在家晚上做作业的时候，有时候能做到很晚 3. 公式概念经常会混淆，做简单题还好，大题 目就经常会出错。 案例1：焦晓慧（高二数学） 苦学无效型 授课方案 1. 制订学习计划，使学习目标清晰可见，学