初中数学等腰三角形的分类讨论学法指导学法指导.docVIP

PAGE 初中数学等腰三角形的分类讨论 等腰三角形是一种特殊而又十分重要的三角形，就是因为这种特殊性，在具体处理问题时往往又会出现错误，因此，同学们在求解有关等腰三角形的问题时一定要注意分类讨论。那么在什么情况下应该分类讨论呢？本文分以下几种情形讲述。 一. 遇角需讨论 例1. 已知等腰三角形的一个内角为75°则其顶角为（ ） A. 30° B. 75° C. 105° D. 30°或75° 简析：75°角可能是顶角，也可能是底角。当75°是底角时，则顶角的度数为 180°－75°×2=30°；当75°角是顶角时，则顶角的度数就等于75°。所以这个等腰三角形的顶角为30°或75°。故应选D。 说明：对于一个等腰三角形，若条件中并没有确定顶角或底角时，应注意分情况讨论，先确定这个已知角是顶角还是底角，再运用三角形内角和定理求解。 二. 遇边需讨论 例2. 已知等腰三角形的一边等于5，另一边等于6，则它的周长等于_________。 简析：已知条件中并没有指明5和6谁是腰长谁是底边的长，因此应由三角形的三边关系进行分类讨论。当5是等腰三角形的腰长时，这个等腰三角形的底边长就是6，则此时等腰三角形的周长等于16；当6是腰长时，这个三角形的底边长就是5，则此时周长等于17。故这个等腰三角形的周长等于16或17。 说明：对于底和腰不等的等腰三角形，若条件中没有明确哪是底哪是腰时，应在符合三角形三边关系的前提下分类讨论。 三. 遇中线需讨论 例3. 若等腰三角形一腰上的中线分周长为9cm和12cm两部分，求这个等腰三角形的底和腰的长。 简析：已知条件并没有指明哪一部分是9cm，哪一部分是12cm，因此，应有两种情形。若设这个等腰三角形的腰长是cm，底边长为cm，可得或解得或即当腰长是6cm时，底边长是9cm；当腰长是8cm时，底边长是5cm。 说明：这里求出来的解应满足三角形三边关系定理。 四. 遇高需讨论 例4. 等腰三角形一腰上的高与另一腰所成的夹角为45°，求这个等腰三角形的顶角的度数。 简析：依题意可画出图1和图2两种情形。图1中顶角为45°，图2中顶角为135°。 例5. 为美化环境，计划在某小区内用的草皮铺设一块一边长为10的等腰三角形绿地，请你求出这个等腰三角形绿地的另两边长。 简析：在等腰ΔABC中，设AB=10，作CD⊥AB于D，由，可得CD=6。如下图，当AB为底边时，AD=DB=5，所以。 如下图，当AB为腰且ΔABC为锐角三角形时， ，所以， 。 如下图，当AB为腰且ΔABC为钝角三角形时， ，， 所以。 说明：三角形的高是由三角形的形状决定的，对于等腰三角形，当顶角是锐角时，腰上的高在三角形内；当顶角是钝角时，腰上的高在三角形外。 五. 遇中垂线需讨论 例6.在ΔABC中，AB=AC，AB的中垂线与AC所在直线相交所得的锐角为50°，则底角∠B=____________。 简析：按照题意可画出如图1和如图2两种情况的示意图。 如图1，当交点在腰AC上时，ΔABC是锐角三角形，此时可求得∠A=40°，所以 ∠B=∠C=（180°－40°）=70°。 如图2，当交点在腰CA的延长线上时，ΔABC为钝角三有形，此时可求得 ∠BAC=140°，所以∠B=∠C=（180°－140°）=20° 故这个等腰三角形的底角为70°或20°。 说明：这里的图2最容易漏掉，求解时一定要认真分析题意，画出所有可能的图形，这样才能正确解题。 六. 和方程问题的综合讨论 例7. 已知ΔABC的两边AB，AC的长是关于的一元二次方程 的两个实数根，第三边BC长为5。 （1）为何值时，ΔABC是以BC为斜边的直角三角形？ （2）为何值时，ΔABC是等腰三角形，并求ΔABC的周长。 简析：（1）略。 （2）若ΔABC是等腰三角形，则有AB=AC，AB=BC，AC=BC这三种情形。方程可化为，即，，显然，即。当AB=BC或AC=BC时，5是方程的根。当时，代入原方程可得，解得，。 当时，原方程的解为，等腰ΔABC的三边长分别为5，5，4，周长为14。当时，原方程的解为，等腰ΔABC的三边长分别为5，5，6，周长为16。 所以当或时，ΔABC是等腰三角形，周长分别为14或16。 年级 　初中 学科 数学 版本 期数 内容标题 　　等腰三角形的分类讨论 分类索引号 　　G.622.46 分类索引描述 　　辅导与自学 主题词 　　 栏目名称 　学法指导 供稿老师 等腰三角形的分类讨论 审稿老师 录入 李霞 一校 刘连静 二校 审核