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《跨越式跳高》教学设计（水平三）第一课时 吴瑞军 吉林省汪清县第一实验小学133200 一、学科：小学体育 二、课例名称：《跨越式跳高》 三、授课老师：吴瑞军 四、课型：体育实践课 五、年级：五年级 六、教材版本：人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育》 七、教学设计 1、教学目标 （1）通过教学使学生掌握助跑3步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。 （2）激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育锻炼的习惯。 （3）培养学生的观察力、探究力、表现力、创新力、发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。 （4）培养学生合作意识和团队精神，学会合作。 2、学情分析：小学五年级学生正处于生长发育的关键时期，他们共性的年龄特征是：好动、模仿能力比较强，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主；学生普遍愿意接受挑战，在小学三、四年级时已学习过简单的跳跃，已有一定跳跃基础，但运动水平不高。 3、教材内容分析：跳高运动是由跑、跳等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有挑战性、游戏性特点，深受小学生喜爱。本课的教学内容跨越式跳高，是在儿童简单跳跃的基础上，深入学习跨越式跳高的基本方法，它是跨越式跳高运动中最为基础的内容，通过学习，接受挑战，感受快乐，初步掌握3步起跳跨越式跳高方法，促进运动动作灵活、协调性发展，为以后进一步学习跨越式跳高打下基础。 4、教学方法与手段 在本案例教学中，教师较好处理了教师主导与学生主体的关系，通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏等教学方法，让学生观察、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中，激发其学练情趣和求知欲望，让学生清楚地了解跨越式跳高的动作要点。在具体的技术教学中，教学手段极尽丰富多样，先进行助跑起跳头触物练习；再进行走三步过皮筋练习?；最后进行跑三步跨越皮筋练习?，然后再因材施教，挑战不同高度分层练习。这样由易到难，循序渐进，逐步使学生掌握跨越式跳高的动作，极大激发了学生的练习热情，促进学生动作技能的形成。 八、教学过程： 1、开始部分：在课的开始部分以抓学生的课堂常规和队列队形入手，培养学生良好的体育课堂教学常规，集中学习的注意力，形成积极、健康、向上的精神风貌。 2、准备部分：以慢跑、徒手操进行热身，逐步接近教材主题，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，拉近师生之间的关系，同时又发展了学生机敏、灵巧的快速反应素质和令行禁止的良好纪律组织性，为下面的教学打下身心基础。 3、基本部分：在具体的技术教学中，教学手段极尽丰富多样，先进行助跑起跳头触物练习；再进行走三步过皮筋练习?；最后进行跑三步跨越皮筋练习?，然后再因材施教，挑战不同高度分层练习。在教师巧妙引导下，学生由易到难、层层深入学习跨越式跳高动作。最后根据全面锻炼性原则，进入游戏环节，进行“截获空中球”练习。 4、放松结束部分：通过舒缓的音乐师生共同放松，达到消除疲劳、愉悦身心的目的。具体教学过程见下： 《跨越式跳高》教案（水平三） 教学内容 跨越式跳高 授课对象 五年级 教学目标 1、通过教学使学生掌握助跑3步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。 2、激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育锻炼的习惯。 3、培养学生的观察力、探究力、表现力、创新力、发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。 4、培养学生合作意识和团队精神，学会合作。 课序时间 教学内容 目标 组织、教法和要求 负荷 时间 次数 激 趣 导 入 1、体育委员整队，向老师报告人数。 2、师生问好，宣布本课的内容及要求。 3、热身跑、徒手操 1、集合做到快、静、齐。 2、创设愉悦和谐的课堂气氛，激发学生学习的积极性。 组织：学生背对太阳成四列横队 队形： ××××××× ××××××× ○○○○○○○ ○○○○○○○ △ 要求：师生共做，动作协调。 5分 1次 4x8 探 索 体 验 欢 乐 健 身 一、助跑起跳头触物 二、走三步过皮筋练习? 三、跨越式跳高（助跑3步）。 要点：侧面助跑、逐渐加速，跳越有力，迅速蹬摆两腿越过杆。重点：助跑积极，踏跳有力 难点：助跑与起跳的相结合 助跑积极，踏跳有力 两腿摆动依次过皮筋 1、体会助跑与踏跳相结合。 2、体会摆动腿动作。 3、体会两腿依次过杆动作。 4、合作学习，大胆发言，勤于思考，乐于练习。 5、体验成功的乐趣。 6、挑战自我 教师讲解示范 组织：学生分成4个小组练习。教师指导纠正 教师讲解示范 组织：将学生分成4个小组练习。教师指导纠正 教法：1、教师讲解示范动作要领，分组进行尝试练习。 2、小组讨论、归纳、再练习。 3、教师归纳，讲解正确要领和示范完整动作。 4、学生练习助跑3步跳过斜横杆 5、学生尝试过横杆，练习完整动