21世纪课堂评价结业作业(政治科).docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 9 页 《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名联系电话 13，，，，，，，，2 所教学科 政治 所教学段 七年级 电子邮件 111117@QQ.com 单位名称 111111中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：粤教版七年级《思想品德》（下册）第八单元 法不可违 8．1 勿以恶小而为之 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 一、主要教学内容： 本单元的主要教学内容是学习：什么是违法行为，一般违法行为和犯罪的含义、特征，以及两者的联系和区别；不良行为与违法犯罪的联系；防微杜渐，避免违法犯罪的发生等内容。 二、教学过程和学习活动： 1、导入新课：以三国时期刘备留给后人一句名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。导入新课，吸引学生注意力，为学习活动创造条件。 2、教授新课： （1）学习课本探究园：探讨问题：①“如果你在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，你通常会采取哪一种做法？”学生可能会有不同的回答。教师提出正确做法。 ②拾获他人的遗失物不还违法吗？为什么？让学生明白，不履行国家法律规定的义务的行为，是违法行为。 （2）阅读案例“赶考学生小明闯红灯”，思考：小明的做法是不是违法？为什么？ （让学生明白，做出法律所禁止的行为，是违法行为） （3）由上述两个案例，让学生试着归纳出违法行为的定义。（并将课本知识点划线） 3、合作探究，突破难点 （1）学生自主完成P79表格，判断哪些是一般违法，哪些是犯罪。 （2）事先为学生准备一个表格，让学生根据自己的判断，比较一般违法和犯罪的相同点和不同点。 （3）学生根据上述表格，试着归纳出一般违法和犯罪的特征。（指导学生划课本知识点） 4、巩固和升华 小结：不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。而违法行为又可分为一般违法和犯罪。这两者既有联系又有区别，只有当违法行为对社会造成重大危害性，触犯了刑法，应受刑罚处罚的情况下，才构成犯罪。可见，犯罪一定是违法，而违法，却不一定构成犯罪。 5、课堂检测 2002年9月30日，南京汤山发生特大投毒案，一审判决被告人陈正平被依法判处死刑，录夺政治权力终身。陈正平于9月13日晚11时许将“毒鼠强”投放到“正式”面食店食品原料内，造成200多人中毒42人死亡，南京市中级人民法院按照刑法作出了以上判决。 分析陈正平的行为是否构成犯罪，为什么？ 6、课后探究 《同步训练》P57 三、3 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 1、学习前：提供观察表，检查了解学生预习情况，评价学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣。 2、学习过程中：采用小组学习讨论、提问和课堂检测的形式评价学生的学习情况，了解学生对知识点的掌握理解程度如何。 3、学习结束后：使用课后小测的环节，评价学生对所学单元基础知识的掌握情况，以及评价学生解决问题的能力。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 本单元培养的21世纪技能是（1）创造力和创新技能，（2）信息素养技能（3）创造力技能，（4）合作与交流技能，（5）批判性思维和解决问题技能，（6）灵活性和自主学习技能。 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 一、主要教学内容： 本单元的主要教学内容是学习：什么是违法行为，一般违法行为和犯罪的含义、特征，以及两者的联系和区别；不良行为与违法犯罪的联系；防微杜渐，避免违法犯罪的发生等内容。 二、教学过程和学习活动： 1、导入新课 三国时期刘备留给后人一句名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （通过名言导入新课，有利于吸引学生注意力，为学习活动创造条件。） 2、情境设置，探究问题 （1