第八章 激励教案编写 .pptVIP

三、激励理论与方法 激励理论 着重点 代表理论 内容型 从研究需求入手，着重探讨什么东西能使一个人采取某种行为 需求层次理论 成就激励论 双因素理论 行为改造型 从行为控制着手，着重探讨如何引导和控制人的行为 归因理论 强化理论 过程型 研究一个人被打动的过程，着重研究行为产生、发展、改变和结束的过程 期望理论 公平理论 马斯洛：需要层次理论 人的需要是分等分层的，呈阶梯式逐级上升 需要的存在是促使人产生某种行为的基础 当某种需要得到满足以后，这种需求也就失去了对行为的唤起作用 需求相对强度 心理发展水平 生理 安全 社交 尊重 自我实现 在案例中，张华有哪些需求？ 赫茨伯格：双因素理论 满意的对立面是没有满意，不满意的对立面则是没有不满意。 激励因素是以人对工作本身的要求为核心的 只有激励因素的满足，才能激发人的积极性 光干活无报酬 不满意 （无保健因素） 工作有报酬 没有不满意 （有保健因素） 不表扬不授权 没有满意 （无激励因素） 给予赞赏、发展的机会满意 （有激励因素） 根据双因素理论，如何解释案例中张华的行为？ 第八章 激励 案例分析 在新泽西州市郊的一座小镇上，一个由26个孩子组成的班级被安排在教学楼最里面一间光线昏暗的教室里。他们中所有的人都有过不光彩的历史：有人吸过毒、有人进过管教