六年级下册语文《秋天的怀念》柳市八小张文晓教案.docVIP

PAGE PAGE 4 《秋天的怀念》教案 柳市八小 张文晓 教材解读： 这是语文A版六年级下册第六单元的一篇课文。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心，母亲想方设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而无私的母爱。 写作背景： 在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。 教学目标：1、能有感情地朗读课文. 　　　2、通过抓母亲的言行，体会母亲深沉的爱和无私的关怀，感受作者对母亲的深切思念。 3、学习作者运用细节描写刻画人物的手法，能试着用这种方法写人写事。 教学重难点： 从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。 教学过程： 简介作者，引出“母亲” 在中国当代的文坛上，有这样一位作家 1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。 著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 ……他叫史铁生。　　　2、那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？因为她有一位这样的母亲，今天就让我们来认识这位母亲。（板书课题：秋天的怀念） 可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。　　　3、请大家读这段话：坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。——摘自史铁生的《合欢树》）　　　4、你抓住了哪些关键词？读懂了什么？　　　5、从这段文字中，你读出什么问题出来了吗？ 6史铁生为了怀念他这位伟大的母亲，写下了《秋天的怀念》这篇文章。（板书课题） （二）初读课文，感知“母亲”：　　　　今天就让我们走进这篇课文，看看这到底是一位什么样的母亲呢？ 我们要读懂一个人无非是听其言，观其行，察其色，察言观色。大家从这方面认真思考就能读懂。 请自读课文，找出有关描写母亲语言、动作、神态的语句，用不同的符号标出，并圈出重点词。 （三）品词嚼句，诠释“母爱”： 1、根据学生找出的重点句，引导学生抓住关键词品读，读出母亲的苦，母亲的爱。 用简单的话说说，你读懂了什么？你们从母亲的语言、行动和神色中读懂了母亲。如果有人问什么是母爱，你怎么回答？ 母爱就是一个行动，一句话语，一个神情。概括地说母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。请你们好好读读自己所画的句子。 史铁生通过一个个的细节描写了母爱，细节决定了一切，细节往往是不起眼的。让我们好好来品位细节，想想母爱究竟是什么？请你们盯着划出的句子看，想。 交流： A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 （聚焦“躲”字，史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去。任凭儿子摔、砸，透过这个躲字，你看出了什么？）预设：母亲理解儿子。 师：她会怎么想，怎么理解儿子？ 师：一个躲字看出了母爱是理解。 B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（聚焦“挡” 。母亲进来了，挡在窗前。为什么？史铁生看到落叶，会想到什么？师：一片落叶落下来，意味着生命的结束。瘫痪的史铁生看到“无边落叶萧萧下”会想到自己短暂的生命。透过这一挡，你知道母爱是什么吗？预设：母爱是呵护，母爱是给儿子生的希望。 C、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（聚焦“？”说这句话，母亲是用什么样的语气说的？ D、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花