初中宾语从句教案设计和学案(强!).doc

实用标准文案 PAGE 文档 复习课教学设计 设 计 人： 广州市育才中学东校区英语课 王丽莉 课 题：牛津英语上海版，九年级上册，Unit 5 教学内容：宾语从句 课 型：复习 课 教学时间：40分钟 本节与上节相关性分析：九年级下册全都是复习的专题，所以单元与单元之间， 课与课之间没有必然的联系：都是相对独立的。 学情分析：初中阶段所有的语法学生都已学完。所任教的这个班级学生英语底 子好，英语学习氛围浓厚，学习上很有主见，和老师的配合融洽和谐，师生新处愉悦，默契！ 教学目标： 认知目标：复习并巩固宾语从句 能力发展目标 1）掌握宾语从句的基本用法：连词，时态，语序； 2）在写作当中娴熟地运用宾语从句； 3）能够把所学运用到实际生活当中。 情感目标： 体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功的感觉； 在团队协作当中学会宽容，谦让和识大局。 教学理念：任务型教学模式，以有效教学为最终目的，重在学生的参与：以生 为本，充分体现素质教育。 教学重点：宾语从句相关知识点。 教学难点：宾语从句如是疑问句应用回陈述句语序。 教学步骤： Warm-up and presentation (5minutes) 以游戏的形式和学生进行一问一答，看谁的速度快。在游戏当中有 意识地穿插宾语从句，让学生在不知不觉当中引出对宾语从句的一种感性认识。 I know … I am sorry that … I am surprised that… 。。。 通过这个环节既可以激发学生的兴趣，同时更是为下一环节埋伏笔，起到承上启下的作用。 Teaching schedule（32minutes ） 1．从谈论学生熟悉的人和物入手引出本节课要讲的主题。(5minutes) Do you know something interesting about Mrs.Wang ? 1) When was Mrs.Wang born? 2) When was Mrs.Wang married? 3) What is Mrs. Wang’s hobby? 4) How long has Mrs.Wang been a teacher? 5) Does Mrs.Wang love her husband? 6) Is Mrs.Wang a good teacher? 7) Is Mrs. Wang good at cooking? 学生在warm-up环节兴趣已经被激发起来了，在这个环节谈论的又是他们熟悉的事物，学生的兴趣继续得到激发，更能使师生之间的互动生动活泼起来。 通过这个环节让学生自我总结：宾语从句连词的三种不同情况。老师在整个过程中起到的只是一种抛砖引玉的作用，也不用担心学生犯错：要让学生学会自我纠错，学生的自我纠错更能体现教学的有效性是否得到体现，千万不要老师整个的包办了。 2．设置另外一种情景：谈论一学生昨晚的各种活动。(5minutes) Do you know when…? did …finish the homework last night? did…take the bath last night? did …go to sleep last night? did…have the dinner last night? 这个环节的实施目的是让学生总结出宾语从句主从句时态的规则。在这环节学生的答案可能会五花八门，老师一定要注意控制好整节课的节奏：不包办学生的活动但不等于放纵学生的活动。 本教学环节同样是通过学生的自我总结来体现教学的有效性。 3．通过几道改错题引出宾语从句的另一个教学重点和难点：宾语从句如是疑问句要用回陈述句语序。(5minutes) We don’t know what time is it. 2） Mike asked when did the meeting start. 3） We haven’t decided where are we going to spend the weekend. 这是本节课的教学重点也是难点。老师一定要注意穿针引线：既能有效地引导好学生，同时也不至于全权包办学生。 4．回归课本 夯实基础(5minutes) 对课本上的基础练习进行一个简单的练习和讲解，巩固基本知识点。 5．能力提升：让学生进行宾语从句的一个综合改错练习(5minutes) 1）You said that you have my telephone number. 2）I am sorry that you missed the last bus. 3）He asked me I was at ho