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提升教育论文命中率 　　首先，打铁还需本身硬。 　　也就是说，要把科研工作做好，把教育论文写好。 　　有经验的导师和科研工作者就是知道怎样才完好了，而学术水平不可的人眼睛里看到的就是有数据了、成了，试验还没有怎样开展就默许数据差不多了，下周就可以交出来了吧，这岂不是违反科研基本规律？当学会用审稿人甚至杂志修改的眼光来挑剔自己的文章时，学术水平就进步了。 　　其次，教育论文挑选好对路子、对胃口的教育杂志非常重要，好教育论文投错了杂志一样会被退稿。 　　投错了杂志当然不会中，这不仅仅是杂志引证因子凹凸所引起的。 　　为了了解教育杂志的规模和喜爱，就是需要在平常花时间阅读教育杂志的文献，认真领会。 　　不是叫你成心投合杂志的风格来改动自己的科研风格，而是依据自己科研风格、文章的风格来选取适宜的杂志。 　　自己做了该教育杂志审稿人、修改后，就有种熟门熟路的感觉，知道这个杂志就是发这样的文章，如果是什么类型的教育论文投过来，其他审稿人会怎样说。 　　再次，当教育论文被某一杂志退稿时，不要总是诉苦审稿人对中国人的轻视、不公，而要首要找找自己的原因！如果真的是不公的话，怎样在高声诉苦的同时，心虚不敢去抗辩？在找到原因后，把批评定见当作是进步自己稿件水平的一个关键，弥补新的试验，并精心修改文章今后再投它刊，而不是改也没改，当天另投他刊。 　　如果没有修改的话，审稿人说的问题仍是存在。 　　如果改投它刊被接收了，那么过错还在那里；如果退稿，很可能仍是由于这些问题引起的，因而情绪非常重要。 　　最终，说到所谓诺言的问题如果你在教育论文投稿前总是把好关，投送在科研方面和写作方面都优异的稿件，而且投送的教育论文稿件总是得到审稿人的好评，文章宣布后可以被新闻报道，可以被广泛引证，短期内的引证次数远超过杂志的引证因子，那么这也是，归于信得过产品。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。  　　美国胸科学会(ATS) 2001年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准 ①需要机械通气; ②入院48h 内肺部病变扩大≥50%; ③少尿( 每日177μmol/L( 2mg/dl) 。次要标准: ①呼吸频率30 次/min;②  　　PaO2/FiO2　　2007年ATS 和美国感染病学会( IDSA) 制订了新的《社区获得性肺炎治疗指南》，对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准：① 需要创伤性机械通气 ② 需要应用升压药物的脓毒性血症休克。 次要标准包括：①呼吸频 　　率30 次/min; ②