新建高校法学教育的问题及方针.docxVIP

　　新建本科院校有无可估量的发展前途与潜力，但是，美好的明天还需要经历一个追求与转变过程。 　　管理的落后，观念的陈旧，会严重束缚新学校的发展。 　　正如张文显教授而言法学的本科教育是非常重要的，社会对大学的连接主要是通过本科教育来，所以没有良好本科教育的大学是令人失望的大学;没有良好的本科教育，就没有一个高水平的研究生教育，这对于法学教育来讲尤其重要。 　　［1］一、新建本科院校法学发展的困惑一学校硬件与软件的不配套新建本科院校，在师资队伍配备方面，一部分是从原来的专科院校转来的，有些甚至是非法学专业转行的，有些人自己都不懂的多少，怎能会给学生一个高素质的课堂?且不少是职业教师，大多只注重学术研究，在任教前后都没有多少法律实务经验，很少有法律实践的传授，导致学生所学理论不能很好与实践相联系。 　　更有甚者，个别老教师知识更新的速度跟不上法律法规修订与出台的速度，使得新知识不能及时取代旧知识而给学生造成了误导。 　　而新引进的高学历的教师，由于领导的认可与信任不够，不能很好地全面投入到工作当中，来发挥其人才的优势，再加之教学经验的缺乏，也需要在课堂的实践中得到进一步地锻炼与成长。 　　所以，在规模扩大，加强硬件建设的同时，更应该把精力放在学校软环境的改变与投入上，尽可能多地为学生创造良好的学习与生活氛围。 　　二学校管理相对滞后学校是个公益性质的单位，不以赢利为目的，但是在社会市场经济的冲击下，面对竞争的压力，很多学校也在注重自己赢利的一面，想法扩大招生规模，收取更多的学费，来扩大学校的建设。 　　许多领导用企业的理念来管理学校，这种指导思想，无疑会使学校收益增加，但是也导致管理上的滞后性与非科学性。 　　在课程设置的时间上，呈现前松后紧的态势，前三年的课程设置较少，大学四年级课程反而最多，导致学生没有充分的时间去参加社会实践，去考取研究生，去写毕业论文和找工作，从而造成大四的课堂上学生缺勤率太高的现象，结果许多课程的开设，形同虚设，导致人力、物力与财力的不必要浪费。 　　在课程设置的内容上，一直与主要的法律文件对应，课程内容大多偏重于法律规范的介绍和注释;在培养要求和教学方法上过于重视课堂的传统教学方法与知识的传授，缺乏全面的素质教育和实践技能的培养，缺乏怀疑精神和创新精神的培养;培养模式上还没有建立起与法律部门相适应的协调机制，更多的是关门办学，缺乏市场意识和竞争意识。 　　［2］28三法学教育重理论轻实践与其说法学是门理论课程，不如说是门实践课。 　　实践能力在法学本科教育中的培养尤为重要。 　　新建本科院校法学实践教学存在以下问题1．法学教学方法的缺陷法学教育以书本教育为主，重视法律知识的培养，但教学方法僵化，与实践脱节，不能使学生形成法律思维形式;未开设法律检索课程，没有专门的师资配备，学生没有掌握法学检索技能的途径;教学内容重本学科传授，轻与其他学科的横向联系，造成学生知识面较窄。 　　教师可在教学实践中，摸索出属于自己的教学方法，比如联想式教学、互质式教学等。 　　2．法律图书馆作用未发挥很多法律图书馆规模小，硬件和软件设备不达标，不能为学生提供现代化的检索工具，专业的法律检索软件等的配备也不完备，图书馆员专业知识技能不高，不能提供专业的服务。 　　3．毕业实习流于形式尽管在课程设置上会有二个月的实习期，但由于对实习的不重视，大多数实习单位也没有对实习生培养的计划，多以干点杂活，最后交个实习报告作为结束。 　　真正能从实习过程中有所收获的很少，影响到学生对法律实践的认识和认知。 　　［3］165四法学教育与法学就业的不协调法学本科教育是以培养专业的法学人才为己任与目标。 　　法学专业的就业难也是法学专业本科教育发展的一大障碍。 　　法学的人才就业真正能对口的很少，大多在就业时被迫改行，这也是他们对本专业不感兴趣的原因。 　　因为在实践中法学专业的毕业生不能直接从事法官、检察官和律师等法律职业;而法官、检察官、律师和其他法律工作者又不一定是法律专业毕业的。 　　非法律专业毕业的人，没有经过法律专业学习的人，也可以从事法律职业。 　　造成这种现象的原因多种多样，但它所带来的负面影响却显而易见。 　　二、新建本科院校法学本科教育的发展对策一加快学校软环境建设在加大硬件投入的同时，新建本科院校，也要注重教师队伍的建设。 　　用一些优惠条件来吸引优秀人才，比如给安家费，提供房源等等，无疑会吸引一大批年轻的法学学者加入进来，这就给传统的教学思想与方法注入了新鲜的血液，大大提高了教师队伍的整体素质。 　　教师队伍的年轻化意味着经验的不足，这也是新建本科院校的弱点，年轻的教师应该增加自己的社会实践，虚心向老教师学习课堂经验，管理方法;而老教师也应该尽快转变观念，及时更新自己的知