探究式教学在物理实验的应用.docxVIP

　　物理是一门实践性很强的学科，物理实验更是其中一个实践性和综合性相结合的环节。 　　本文通过对探究式教学的应用研究，为物理实验和物理的学习开创了一个新的模式和途径。 　　探究式教学;物理实验;教学实践物理实验是初中物理中为促进物理知识和现象的理解，帮助物理的学习和记忆，增强物理学习的实践性而加入的一个重要的学习内容。 　　结合物理实验中对动手操作的要求和实践性的学习特点，物理实验的教学中也开创了一些新的学习方式和方法，引入了探究式教学的方式，帮助学生自主自动的进行物理知识的学习，发现物理世界中的奥秘。 　　一、探究式教学概述探究式教学是指在学习的过程中，由学习者通过自己的观察质疑、提出问题、搜集资料、假设求证、得出结论等过程进行自主的探索和学习，从而提高学生的自主学习能力和探索研究能力，促进学生对物理知识的理解和记忆的一种教学模式。 　　探究式教学模式在初中物理实验教学中的应用，很好的结合了物理实验的综合实践性较强的特点，让学生在探究式教学中感受物理实验的魅力，感受学习物理知识的乐趣。 　　二、探究式教学在初中物理实验教学中的综合性应用1提高物理学习的兴趣。 　　初中阶段的学生个性化的特点都很强烈、和鲜明，喜欢新鲜的东西，喜欢做有挑战性的事情，他们不喜欢按部就班的按照传统的课堂教学模式进行学习，期待一种更加有趣，更加新鲜，更加有挑战性的学习活动。 　　初中物理的学习本身就包含了很多生活中的现象和知识，物理实验的教学更是一个非常需要学生进行配合的实践性环节。 　　在一些物理实验的教学实践中，有很多同学反映在老师进行了详细的讲解和指导之后，虽然动手做了物理实验，但失去了很多发现和探索的乐趣，以至于让很多学生不再对物理实验甚至是物理的学习感兴趣，这十分不利于学生物理知识的学习，也不利于学生的成长。 　　在教学实践中，我发现探究式教学模式在物理实验中的应用，可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生物理学习的主动性、积极性、参与性。 　　比如，在光现象这一部分的学习时，我们可以运用探究式教学的模式，在实验前，先为学生提供三菱镜等实验器材，然后以问题的方式告诉学生下过雨之后，为什么太阳光会变成彩色的彩虹呢？阳光在穿过我们手中的这个三菱镜之后又会发生什么变化呢？会跟彩虹产生一样的效果吗？然后让学生在这种探究式问题的引导下，自己动手实验，找到合适的角度和方法，并观察阳光在三菱镜的作用下会产生什么样的效果。 　　然后让学生在其中物理实验中进行探究式学习，发现太阳光可以变成七个颜色这一物理现象，然后探讨其中的关系，发现其中所用到的物理知识和原理。 　　让学生在探究中观察到阳光的七色，观察到物理中的色散，发现物理实验的乐趣，提高物理学习的兴趣，促进物理知识的学习。 　　2培养独立思考的能力。 　　独立思考的能力不光是物理知识的学习，更是其他知识学习中的一项重要能力，是人的培养和综合素质的提升的一个重要方面。 　　探究式教学改变了以往的教师直接讲授知识，直接传授经验，直接得出结论的弊端，通过探究式问题的引导和老师的点拨，让学生学会自己发现问题，自己解决问题，自己找到办法，自己探索研究。 　　在这一过程中，可以培养学生的独立思考的能力，让学生在探究式教学中得到思维方式和能力的培养。 　　比如，在对电路连接的基本方式的这一部分的内容进行物理实验时，我们可以先让学生根据自己的知识经验基础和生活经验，根据课本内容知识的提示，自己去思考和探索电路连结的方式和办法，然后自己动手进行实验，来验证自己猜想假设的正确性。 　　当看到学生在实验中的思维受阻，一时找不到解决的办法时，我们可以说这样连接的话，开关的作用在哪里体现呢，这种连接方式下，电流能通过这个电路吗？，然后让学生根据我们所提出的问题，独立的进行思考，从而发现自己实验中的问题，找到症结所在，从而探索正确的办法来解决这一问题。 　　通过自主探究的实验，学生可以发现串联电路和并联电路有哪些相同点和不同之处，让学生不再是被动学习，只会死记硬背的学习机器，而是能够独立思考，自己解决，自主学习的人才。 　　3帮助物理知识的理解。 　　在物理学习中，有一些理论性和概念性比较强的内容，需要我们通过自主探究的物理实验来变抽象为具体，把理论结合于实践，从而帮助对物理知识的学习和理解，加深对物理知识的记忆和掌握。 　　在传统模式中，学生是在知道了实验的结论和物理的原理之后来进行理解学习和记忆，但是在探究式教学的模式中，学生是通过自己自主的实验探究来了解物理实验中所蕴含的物理原理，所包含的物理知识，所产生的物理现象等，从而把物理学习的这一过程形象化、具体化、细节化，让学生在探究式教学模式下更好的理解物理知识的运用和由来，理解物理现象的产生。 　　单纯的语言讲解和文字表述所难以解释清