汽车教学引导式教学理念研究.docxVIP

　　摘要随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，汽车已经成为人们日常生活必不可少的交通工具，汽车专业也成为了热门专业之一。 　　现阶段在汽车教学中存在着一定的问题，影响了汽车教学的效果。 　　随着课程改革的不断深入，我国的教学理念发生了很大的变化，行为引导式的教学能够有效的改善目前汽车教学的现状，因此本文对行为引导式教学理念在汽车教学中的运用进行了分析。 　　关键词汽车教学；行为引导式；教学理念汽车教学的目的是为社会培养专业的汽车修理人才，因此，学校要改善传统的教学方式，利用新的教学理念，帮助学生更好地掌握汽车专业知识和实践技能，将行为引导式教学理念有效地应用到汽车教学中，对于提高汽车教学效果有着重要的作用，值得深入研究。 　　1汽车教学现状11教学手段单一。 　　随着汽车行业的不断发展，汽车教学水平在一定程度上得到了提高，但是在实际的教学过程中，仍然存在着一定的问题，影响了教学的效果。 　　主要原因之一就是教学手段单一，特别是对于汽车理论知识的教学，很多教师还是使用最为传统的教学方式，进行灌输式的教学，学生学习的积极性不高。 　　一般情况下，在整个教学过程中，前一段时间由教师先带领学生复习之前学过的内容，然后再开始新知识的讲解，完成之后为学生布置课后任务。 　　这样一来，学生没有发挥出学习的主动作用，与教师之间也没有良好的互动，久而久之，学生会失去学习的兴趣，从而影响汽车教学效果[1]。 　　12实践教学不足。 　　汽车教学的目的主要是为了培养优秀的实用型人才，因此对实践能力的教学非常重要，理论知识的学习是为了更好地服务于实践教育。 　　但是在实际的教学过程中，对实践教学的重视程度却不够，很多学校仍然停留在应试教育阶段，将学生的理论知识成绩作为评价的标准，所以说教师在教学的过程中对理论知识的教育占大多数，导致学生缺乏实际操作能力，因此学生在毕业之后，在激烈的社会竞争和就业压力背景下，自身具备的能力无法满足社会的发展需要，影响了学生的就业和职业发展。 　　2行为引导式教学理念在汽车教学中的应用21采取多样化的教学手段。 　　兴趣是最好的老师，要想提高汽车教学的质量和效率，就要注重激发出学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来，因此教师在进行教学的过程中，除了要讲解专业知识之外，还要注重使用多样化的教学手段，改变传统的教学方式，为学生提供一个新颖、有趣的教学环境，吸引学生参与到学习中来。 　　例如教师可以采用现代多媒体技术，将书本知识教学与多媒体技术结合起来，通过设置学生感兴趣的情境，吸引学生的注意，从而提高课程导入和课堂教学的效果。 　　22增加互动讨论。 　　教师在进行教学的过程中，要注重给予学生充足的思考问题和分析问题的时间。 　　所以说教师要将学生作为课堂教学的主体，教师在一旁进行引导和辅助，让学生主动的分析问题，并与其他同学进行互动和讨论，从而总结出规律。 　　这样一来，不但能够让学生更加深入地理解知识，还能够让学生总结经验教训，在提高学生分析问题能力的同时，学生的学习能力也能得到有效的提高，有助于全面提高学生的综合素质[2]。 　　23引导学生动手实践。 　　汽车教学的效果主要评价标准是学生的实践操作能力，因此教师不应该只关注理论知识教学，而应将更多的精力放在实践能力的培养上，引导学生动手实践。 　　在教学的过程中，教师在为学生讲解示范之后，可以将学生分成几个小组，让学生自己动手模仿，举办一些小组竞赛活动，通过比赛的形式，提高学生动手实践的积极性，从而提高学生的实际操作能力。 　　3结束语总而言之，随着汽车行业和教育事业的蓬勃发展，汽车教育过程中暴露出来的问题越来越多，影响了汽车教学的效果，也难以为社会输送优质的汽车人才，因此，将行为引导式教学理念应用到汽车教学中，探究有效的教学策略，有助于提高汽车教学的效果，提升学生的专业知识和技能，提升学生在社会的竞争力，从而推动汽车教育行业的进一步发展。 　　[1]乔宗权汽车教学中行为引导式教学理念的运用实践探微[]中国市场,201545209-211[2]黄何浅论行为引导式教学理念在汽车教学中的应用[]丝路视野,201727134作者韩旭单位天津市机电工艺学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquire