小学四年级科上册导学案全册.doc

小学四年级科学上册导案（教科版） 导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、合作、探究 课题 1、我们关心天气 主备教师 辅备教师 学习目标 知识与技能： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 学习重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 学习难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教具学具 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 1、今天的天气怎样呢？对我们的生活有影响吗？ 2、说一说我们常见的天气有那些。 二、设问导学 1、激发兴趣，导入新课 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。你观察过天气的变化 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 吗？从这节课开始我们研究天气。板书课题：今天天气怎么样。 2、出示设问导学问题。 （1）天气与我们息息相关，密不可分，我们需要特别关注一下它，可以通过哪些途径来了解未来的天气情况呢？哪个最常用呢？ （2）你看过（听过）天气预报吗？ （3）下面是一幅城市天气预报图，图中显示了哪些天气现象？你知道图中各种符号表示的意思吗？ （5）你还知道哪些天气现象？你能给你所知道的天气现象分分类吗？ （6）今天的天气怎样呢？让我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录下来吧! （7）说一说今天的天气对我们的生活有什么影响？ （8）刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？如果有，是什么好方法呢？你能试着做 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一做吗？ 三、自学解疑 1、学生独立阅读课本第2、3页 2、学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。 4、全班交流。 四、巩固练习 （1）说说我们了解天气情况的途径。 （2）下雨天对我们的生活有什么影响？ 五、拓展延伸 在大自然中，生物也能预测天气。以前听说过这样一句谚语：“蚂蚁搬家，必有雨下。”这句谚语说明了什么？ 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 板 书 设 计 1、我们关心天气 各种天气符号 课 后 反 思 导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、合作、探究 课题 2、天气日历 主备教师 辅备教师 学习目标 知识与技能： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学习重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 学习难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教具学具 1．画有天气符号的图片一张 2．温度计每组一支 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 天气变化多么奇妙，人们靠什么来交流天气状况呢？ 二、设问导学 1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。有了天气日历，我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录了，这节课我们就 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 来研究《天气日历》 2、出示设问导学问题。 活动一：认识一些天气符号 1、出示天气符号 这些天气符号有什么用呢？它们与电视里天气预报用的符号一样吗？ 2、天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？自己设计一下吧！ 活动二：制作天气日历 1、当你错过了天气预报时间，有什么办法能知道天气的变化呢？ 2、那就让我们来制作一个天气日历吧，怎样制作天气日历呢？天气日历中要记录那些东西呢？制作时要注意什么呢？ 活动三：画“日期—气温”柱状图 1、要想知道每天的气温是多少，我们该怎么办呢？ 2、画一张能够记录一个月的“日期—气温”柱状图。在测量气温时要注意什么呢？ 三、自学解疑 1、学生独立阅读课本第4—6页 2、学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学