河流上该不该建大坝.doc

PAGE PAGE 3 河流上该不该建大坝 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、查阅相关资料了解尼罗河流域的位置、自然环境、社会经济基础等地理条件。 2、收集并整理尼罗河阿斯旺的资料，归纳出阿斯旺大坝的建成后的利与弊。分析 比较阿斯旺大坝带来的利与弊，讨论并说明是否建坝的理由。 3、通过对阿斯旺水坝建成后利弊的分析，迁移扩展其他河流的建坝（如：长江三峡），体会对　 　河流开发利用进行评价的过程和方法。 （二） 过程与方法 　　 　分组讨论分析相关河流大坝的资料，提取有效信息并进行知识迁移，合作探究提出阿斯旺工程建设的利与弊。 （三）情感态度与价值观 ： 培养学生团队合作精神，学会用全面辩证的观点正确看待修筑大坝的利弊，养成敢于提 问，勤于探索的科学态度。 二、教学方法： 探究学习法、讨论法、演绎法 三、教学重点和难点： 重点：分析资料，比较阿斯旺大坝的利与弊 难点：阿斯旺大坝产生不利影响的原因，探究修建大坝存在的问题及解决方法 四、教学资料的处理 1、充分利用教材中的现有资料； 2、收集尼罗河流域的地图（如：地形、气候、水文水系等）及其背景资料； 3、补充阿斯旺水坝带来消极影响的资料，拓展学生评价河流开发利用工程的能力。引导学生总结评价河流开发利用的过程和方法。 五、学情分析 1、需铺垫的知识：尼罗河流域的地理背景：位置、自然环境、自然资源、社会经济基础等。 2、对建水坝后的有利影响有所了解，对其消极影响知之甚少。 3、已具备的知识：地理必修1有关地理环境的整体性，某要素变化“牵一发而动全身”。 4、已具有的能力：必修3第三章田纳西河流域综合开发的分析方法。 六、教学过程： 【导入】视频：2004年《中国国家地理》杂志刊登了一篇文章，名叫《水坝是与非》，在文章的显要位置标注了这样的几条信息：“美国已拆除了500多座水坝，过去十年美国建坝数量大幅下降，拆坝数量逐年增加，美国的开垦局宣称美国的水库时代已经结束了”。看来呀一场拆坝运动在美国已风起云涌了，文章发表之后在中国社会引起一片哗然，因为中国正处在大建水坝的时代，于是质疑声开始频繁响起，美国都在拆坝了，那么为什么中国还要继续建坝呢？是拆坝还是建坝备受关注的水电建设能否影响生态环境？ 【过渡】“到底河流上该不该建大坝”呢？这节课我们从地理的角度出发，以孕育古埃及文明的尼罗河上的阿斯旺大坝为例。 首先我们来了解一下阿斯旺大坝： 【幻灯】【阿斯旺大坝的简介】 埃及的历史其实就是引水灌溉、沙漠变绿洲的历史。到了当代，为了一劳永逸地解决尼罗河年年发洪水的困扰，埃及政府在苏联的资金和技术的援助下，于1959年完成了阿斯旺大坝工程的设计，1 960年在距开罗以南600英里处的阿斯旺兴建大坝破土动工，5年后大坝合龙，1967年阿斯旺大坝工程正式完工。这个大坝是当时世界上最大的高坝工程，埃及的阿斯旺大坝曾经是埃及民众和政府的骄傲，可是这个大坝建成之后不久，它对环境的不良影响日益严重。 【过渡】人口增长，经济的发展，原有的优势条件已不能满足经济发展的需要，为促进经济的发展，在充分考虑自然背景的利与弊的基础上，趋利避害，埃及政府决定在尼罗河下游埃及境内修建阿斯旺大坝。大坝的修建为什么一直饱受争议呢？ 【幻灯】思考：请同学们参考课本材料二的内容回答阿斯旺大坝修建的利与弊？ 【归纳学生结论】 利：防洪、灌溉、发电、航运、旅游、水产养殖 弊：（1)淹没了居民点、田地和破坏文化古迹； （2）水资源损失严重 （3）对生态环境的影响： 土壤：土壤肥力下降、土壤中盐分增加； 水质： 藻类等水生植物繁盛，水质恶化 海岸：水量减少、海岸受侵蚀后退 生物：主要是沙丁鱼数量减少，河口渔场退化，航运深受影响； (4)纳赛尔湖有效库容逐渐缩小，导致水库的储水量下降 (5)水库下游的居民深受血吸虫病和疟疾威胁 （6）诱发地震 【过渡】阿斯旺大坝建设的利弊，一直是人们关注和争论的焦点，如何权衡大坝建设的利弊？ 【深入探究】让我们一同回到上个世纪50年代，假如同学们是阿斯旺大坝建设的决策者， 是建还是不建？ 角色扮演： 农业部长 能源部长 交通部长 环保局长 总统先生 幻灯提示：尼罗河流域的地形图、气候类型图、水文水系图、资源分布图 【学生展示成果】 农业部长：同意建，因为尼罗河水量的季节变化大，流域内水旱灾害频繁，影响农业生产，修建大坝可以防洪减少洪涝灾害，还可以增加灌溉面积增加粮食产量。 能源部长：同意建，因为尼罗河水能资源丰富，可以修建大坝发电，促进经济的发展。 交通部长：同意建，尼罗河地势起