小学美术三年级册《恐龙世界》课堂观察报告及听评课记录.docVIP

《恐龙世界》课堂教学观察记录表汇总 2014年11 学科 美术 四年级一班 执教人 孙安丽 观察维度 评价 观察描述 微课程的使用 微课程的设计 定位：A准确B不准确 微视频运用到课堂起始环节，让学生通过童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。 学生掌握的情况 A较好 B一般 C差 通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。 教学目标落实情况 定位：A准确B不准确 落实：A较好B一般C差 教学目标定位准确，能面向全体学生，符合四年级学情。 知识点落实情况 A较好 B一般 C差 落实到位，学生能够掌握恐龙的形体特征，绘制出满意的作品 理解教材深度 A较好 B一般 C差 教师抓住了画恐龙的要点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。 时间分配 A合理 B不合理 这节课设计思路合理，用时近5分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。 教学 设计 遵循了规范的教学流程 A较好 B一般 　　总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。 自主、合作学习 A较好 B一般 C差 从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。 教师提问的有效性 A较好 B一般 C差 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。 板书设计 A较好 B一般 C差 板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。 学生学习兴趣激发 A较好 B一般 以微课程为引导，运用游戏激发学生主动探索突出主体的多种方法。 学习 习惯 学科问题意识能力培养 A较好 B一般 C差 学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。 坐姿及握笔姿势 A较好 B一般 C差 教师能随时关注学生的坐姿及握笔的正确方法，纠正及时有效。 目标 达成 学生学习目标达成度 A较好 B一般 C差 学生学习兴趣极大，学生绘制的作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。 《恐龙世界》课堂教学听评课记录 地 点：宁阳县泗店镇中心小学 内 容：《恐龙世界》课后评议 参加人员：艺体教研组全体教师 会议实录： 许兴涛：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。根据实际教学的需要，让学生通过自带恐龙模型更直观的了解恐龙的外形及其生活习性。这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。 将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。 苏靖：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。在绘画完成后，学生互相评价作品，很好的激发了孩子们的创新热情。 杨会丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。这节课主要由“情境导入——观察了解——方法指导——自由表现——欣赏评述——分共制作”六个环节组成。总体来看，六个环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。特别是微课程的使用恰当到位，成为了课堂上的一个亮点。 高红梅：这节课上充分体现了学生自己主动参与，通过师生互动、游戏练习，充分发挥了学生的自主性、探究性，给予学生发挥个性的自由空间。老师的微视频更是在美术教学中，恰当的解决教学内容的重点与难点，体现了现代教学手段的合理运用。