大道之行也 学案.docVIP

课 题 《大道之行也》学案 主备 副 备 八年级语文教师 建议课时 三课时 导入明确预习目标 1积累一些重要的词语。 2背诵并默写全文。 3了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 教学流程 学习内容 学法指导 活动一、 简介作者及背景 文章选自《礼记 礼运》。《礼记》是儒家经典之一，由西汉戴圣对秦汉以前的各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇，是一部儒家思想的资料汇编。 活动二、熟读背诵，理解文意并积累词句 1学生读课文，标注出自认为难读的字词和朗读节奏。 选贤与（ ）能 讲信修睦（ ） 矜( ) 男有分( ) 女有归（ ） 货恶（ ） 2学生采用互读、小组合作读等多种形式朗读，在熟读的基础上，初步感知文章大意。 3小组学生朗读并互评。（评价标准：正确、流利、有感情） 4对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。 方法提示：（画出自己不能解释的字词，小组讨论解决，共同交流翻译情况） 掌握重点词语的含义。 ① 大道： ②不独亲其亲： ③不独子其子： ④男有分： ⑤货恶其弃于地也： ⑥是故谋闭而不作： ⑦盗窃乱贼而不作： 活动三、合作探究、讨论理解 1总领全文的语句是什么？后文中照应此句的是哪句话？ 2怎样实施“大道”，实现“大同”（“大同”社会的根本特征）？请在文中找出相关语句，并作讲解。 3本文是从那几个方面来说明“大同”社会的理想的？ 4作者所描绘的大同社会的景象是什么？ 活动四、拓展探究，丰富想象 1我们刚刚学完了陶渊明的《桃花源记》，本文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？提示：（可通过“桃源”中的老人来认识这个社会，例如从“黄发垂髫”，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中老人和孩子生活极其幸福、快乐、这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”）。 2孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？