最后一课市公开课.pptVIP

* Company name 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 ——裴多菲（匈牙利） 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! ——老舍 《 猫城记》 最后一课 ——都德 哽住 赚钱 捂住 踱步 惩罚 祈祷 诧异 婉转 喧闹 皱边 肃静 懊悔 钥匙 郝叟 胳膊 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 给下列词语注音： 预习检测 作者介绍：都德 法国19世纪著名的：________________ 一生创作了________长篇小说、_____短篇小说和____剧本。 代表作：___________, _____________。 普法战争为题材的小说：____________,______________。 预习检测 现实主义作家 十三部 四部 一个 《磨坊文札》 《小东西》 《柏林之围》 《最后一课》 这篇文章的体裁： 小说 是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 按篇幅容量分： 长篇，短篇，中篇和微型小说。 体裁：小说 知识点小贴士 小说三要素 人物 故事情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 中心思想 整体感知 默读全文，按照小说的情节：开端、发展、高潮和结局来划分文章结构，并简单概括主要内容。 文章结构 （开端） （发展） （高潮） （结局) 第一层：上学路上（1—6） 第二层：上课之前（7—10） 第三层：上课经过（11—23） 第四层：宣布下课（24—29） 小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索： 环境描写 找出文中描写“自然环境”和“社会环境”的语句，并分析其作用。 自然环境 社会环境 “锯木厂后面的草地”“天气”“画眉” 表明：风和日丽 “普鲁士兵操练”“布告牌” 反映：普法战争中法国战败 作用：反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。 作用： 点明故事发生的时代背景 设置悬念——布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔。 平日上课 最后一课 上课前，开课桌， 关课桌，捂着耳 朵大声背书啦…… 学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 一切偏安安静静地，整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。 上课前，学生们已经都在 自己的座位上了。 老师拿着大铁戒尺在 桌子上紧敲，“静一点， 静一点“……平时，我 迟到，会遭到韩麦尔 先生的责骂。 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴…… （和平时不一样） 气氛 学生 老师 情节分析 今天和平时有什么不同？ 最后一课 ——都德 （第二课时） 小弗郎士在文中有何作用? ? 贯穿故事情节的作用 ? 深化小说主题的重要作用 （副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述） 人物描写 圈划出课文中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 阅读1——6段 找出文中描写小弗朗士心理变化的句子,并说说分别表现了他怎样的思想感情。 别上学了，去玩玩； 比分辞用法有趣多了 万分难过，多么懊悔 为说出分词用法， 愿付出任何代价 我觉的我从来没有 这样细心的听讲过， 今天听讲的全都懂 幼稚，贪玩，不爱学习。 爱国意识觉醒，认识到学习的重要性 增强了民族自尊心，产生了学好祖国语言的责任感 爱国情感升华，化为 学习祖国语言的强烈 愿望和巨大动力。 分析小弗朗士变化的原因： 1、他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。 2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。 3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 怕 诧异 难过 懊悔、憎恨 依恋 热爱 小弗郎士思想感情的变化 心理描写 韩麦尔先生 标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。 例：文本+描写方法+人物性格、形象 1、（7、8）动作描写 严厉的老师 2、（9）语言描写 温和的老师 3、（10）外貌描写 爱国的老师 4、（18、19）语言描写 恪尽职守、道德高尚、不太