论设计素描教学设计理念的培养.docVIP

论设计素描教学设计理念的培养 一、设计素描的特殊性分析 (一)专业性较强。设计素描属于造型训练的方式之一，它不会以独立的艺术作品出现，设计素描也属于设计活动，因此能够再现艺术设计的过程。设计素描的造型功能讲求物质性，同时也注重适应性，其次就是审美性与精神性，也就是在满足人们物质需要的过程中，体现出良好的审美价值。(二)实用性价值。设计素描在设计领域属于设计师们进行思维创造与表现的视觉语言，因此主要是为设计提供服务的活动，最终的目的就是产品。设计专业的学生在学习设计素描的时候需要具备扎实的功力，同时还应该拥有敏锐的洞察力，讲求素描的过程体现出装饰性及表现性特征，实际教学中也应该有侧重的开展训练。(三)实践性作用。设计素描吸收了众多的元素，强调突破造型的自然约束，因此重视新型元素的加入，体现出较强的实践性特征，需要对客观物象加以反映，同时维持美观、效能及工艺的平衡，更理性的判断问题，并采取实际行动解决问题。 二、设计素描教学中设计理念的培养价值 在设计素描教学中，学生们需要掌握最基本的素描技法，同时还需要重视设计理念的形成，素描并不是单纯的描绘形态及形状，而是体现出独到的观察方式，也就是将传统的素描形式推理理论和具体的素描内容形态相互结合，在运用透视原理的基础上，锻炼自身的物体空间思维及丰富的想象力，从而促进构型的最终物化。在设计素描的训练过程中，如果只是停留在以既有形态特征为主的素描