2019一年级语文下册 识字（二）8《人之初》教学设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 《人之初》 教材分析 教材分析 教学目标《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味。因而，在教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。 教学目标 【知识与能力目标】 会认“初、性”等13个生字，会写 “之、相”等7个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 引导学生明白读书学习对人生的重要性，激发学生对中国古代经典文化的热爱。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 引导学生明白读书学习对人生的重要性，激发学生对中国古代经典文化的热爱。 课前准备 课前准备 多媒体课件、图文影音素材。 教学过程 教学过程 一、故事导入，激趣入境： 1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？播放视频。 2.你们知道这个故事出自哪里吗？ 3.导入新课：这个故事出自国学经典《三字经》，今天，我们来学习《三字经》里的内容。 4.板书课题，齐读课题。 5.认读生字“之”、“初”。 二、诵读韵文，识字学词： 1.朗读第一小节，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。 （2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。 （4）指读，随时正音，看哪组读得又快又准。 2.认读第一小节生字，多种形式认读生字并组词，人人过关。 3.诵读课文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律，学生试读。 （3）指名读，师生共评，进一步引导学生读出经文的节奏韵律。 三、背诵韵文，质疑问难： 1.师生配乐齐诵第一小节，指导背诵。 2.同学们，这两句说的是什么意思？读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 3.在质疑中，体会原文含义。师不过分讲解含义，只稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文。 四、课堂拓展，总结全文： 1.通过今天的学习，联系自己生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。 2.学习视频《三字经之人之初》。 3.总结：“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。 教学反思 教学反思 略。