机械原理的革新教育模式.docxVIP

　　教育的根本目的是培养高素质人才[1]。 　　对于工科专业人才的培养而言,除了要使学生掌握本专业的基本理论、方法以外,还应使其具备开拓、创新的意识、思维和能力。 　　人才的培养模式必须与人才培养的目标相适应。 　　德国的理工科大学人才培养目标是工程师,因而更加注重专业教育与工程实践。 　　而美国理工科大学走的是通识教育模式,主要特点是以市场需求为导向,在整个教学过程始终以学生为中心[2]。 　　人才培养模式受到本国社会、经济和科技的发展以及历史文化背景等多种因素的制约和影响。 　　不同的教育理念和培养模式支配着相应的教学内容的调整,教学资源的配备以及教学方法的改革。 　　专业知识的传授是教育的主要内容之一,而创新意识、思维和能力的开发、培养则是教育更本质,更核心的内容。 　　创新意识、思维与能力的培养是提高人才培养质量工作中不可回避的问题,也是对教学改革的深层次研究与探索。 　　因此在教学中,不应出现重书本轻实践、重知识轻能力、重传授轻创新的情况,而应是基础、实践、创新教育的和谐统一。 　　机械原理课程属于机械专业的学科基础课,通过对当前社会的人才需求进行分析,结合其课程以及授课对象的特点,从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面对机械原理教学的创新模式进行探讨和诠释。 　　一、教学内容的创新创新教育的目的就是培养和提高受教育者的创新素质和创新精神。