乐高机器人入门班教案.doc

班级 六年级 任课教师 温汝军 第 1-2 讲 日 期 2014-10-27 08:30 - 10:00 教 具 多媒体设备，课件，乐高套装 教学内容（课题） 兴趣引入、订立活动规则，分组，与乐高交朋友:了解机器人、初识乐高积木。 教 学 目 标 知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套装。 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 教 学 重 点 及 难 点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达。 教 学 过 程 点名记录考勤。（1分钟） 简单提问（10分钟） 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE网络定义：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 　　机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 机器人也需要”吃饭”，只是他们所吃的饭，跟我们的不一样。他们可能需要的是电能、石油、汽油、天然气、或者是太阳能，等等。 概括介绍机器人、乐高机器人，播放关于机器人比赛视频。（15分钟） 初次接触，通过听觉了解后，为加深印象，观看现实生活中机器人短片和图片,再而观看乐高机器人短片和图片。 分享：以上所说的是实际生活应用中的机器人，现在我们先来看看一些现实生活中的一些机器人图片和视频，看看我们所认识的机器人到底是什么样子的。再而观看乐高机器人视频与相关图片。[ 视觉冲击 ] 再次说明：机器人是我们的朋友，我们创造机器人，是为了更好地服务于社会。 分队，初识乐高套装（15分钟） 1、十二个人，分成四组，三人为一组，选出组长。(下节课开始，由各组长到老师处领器材。)(5分钟) 2、介绍乐高套装。(10分钟) 介绍乐高积木：梁、轴、轴套、板、轮胎、等等。介绍完毕后提问，同学们抢答。 介绍积木搭建技巧：现场操作，介绍如何把各种积木搭建连接在一起。如何分离积木。介绍完毕后，选学生示范。 分享感受评价学生：（4分钟） 你对机器人有什么疑问? 你学会了什么？ 你们最希望能制作出什么机器人? 知识巩固（5分钟） 1、巩固知识：回顾上节课内容，提问什么是机器人?机器人能为我们做什么? 2、大家都说说，你们希望创造一个什么样的机器人? 为什么?(引导发挥想像)[老师作记录] 分组动手创作（20分钟） 分小组开展活动，采用乐高套装，搭建时间为十五分钟。搭建完毕后。由老师提问，学员回答。 描述自己创造的机器人（10分钟） 让学员描述其创造的机器人的类型、用途。[ 锻炼语言组织能力，建立自信心 ] 老师鼓励并作出补充和评价，为学员打上分数。 教 学 后 记