小学六年上册科学《密切联系的生物界》教学设计.docVIP

《密切联系的生物界》教学设计 教学目标： 1．能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其他信息源 搜集有关资料；会画一幅生物界的食物网。 2．通过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。 3．懂得食物链的含义；了解生物防治技术。 教学重点：懂得食物链的含义，知道在通常情况下食物链是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。 教学难点：认识到保护生态平衡的重要性 教学准备：准备做游戏时用的各类头饰和小绳，多媒体课件 教学过程： 激趣导入 新的学期已经开始了，老师看大家个个精神饱满，就知道你们在 假期中吃的一定很好。谁想说说：你们吃过哪些食物？ 生交流。 看来同学们吃的都不错，你们知道这些食物来自哪里吗？ 生：大自然 在大自然中，如果将这些食品进行分类的话，怎样分 同学们说的真好！那么动、植物之间又有什么食物联系呢？今天 我们就来研究这个问题。 （板书课题：密切联系的生物界） 二、师生互动，共同探究 1、学生观看《螳螂捕蝉，黄雀在后》的视频动画。 师：这段动画让我联想到一个成语。你们知道是什么成语吗？ 师：在这个动画片中谁被谁吃呢？ 师：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示 （多媒体出示：蝉 → 螳螂 → 黄雀） 在视频的最后，突然跳出来一种动物，它是什么？想干什么呢？ 师：那蝉又吃什么？ 2、谈话：看得出，同学们的生活经验非常