一个小村庄的故事说课课件.ppt

开 发 网络资源 课堂资源 文本资源 课程资源 开发 生活资源 生活资源 山东教育出版社课程标准实验教科书三年级上册 27 一个小村庄的故事 教 材 学 情 模 式 设 计 板 书 评 价 开 发 说课流程 “七说” 学习写作顺序和方法， 学会按照时间顺序写文章。 中华传统文化 祖国的美丽富饶 正确看问题、想问题 爱护环境 名人故事 金秋时节 学会善于动脑筋，用科学 的思想方法思考问题。 培养学生保护环境 的意识，为保护环 境做出自己的努力。 丰富多彩的生活 爱别人 学习按顺序、有重点 的观察事物的方法 按一定的方法读懂课文中的 词句，理解课文的主要内容 体会秋天的风采， 感受秋天的美好。 搜集名人故事 真情表达 教 材 全册知识树 鲁 教 版 三年 级 语 文 上 册 第七单元知识树 了解课文内容， 体会筑路人高尚的心。 体会恶劣环境、 气候与人们奉献 爱心的关系，感受 人对动物的珍 爱之情。 留心周围环境， 为保护环境， 我们能做些什么 26燕子专列 28*路旁的橡树 语文 园地七 导语 25翠鸟 感受作者对 翠鸟的喜爱之情， 增强爱护野生动 物的意识。 了解小村庄变迁的 过程和原因,及本文 蕴涵的深刻道理。 迁移、运用 27一个小村庄的 故事 教 材 一年级下册 《松鼠和松果》 二年级上册第七组 《清澈的湖水》 三年级上册第七组 《一个小村庄的故事》 爱护环境 教 材 教 材 课文讲述了一个美丽的小村庄，由于人们过度地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了。从故事中树立和培养了学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色家园做出自己的努力。 第 * 页 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。 3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 2013版《语文课程标准》对第二学段的要求： 学习目标 知识与技能 目标 情感态度 与价值观 过程与方法 1.能正确读写生字新词，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.了解小村庄变迁的过程和原因,及本文蕴涵的深刻道理。 （重点、难点） 3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 教 材 说 学 情 三年级学生 学生具备自读自悟， 合作探究的能力，并能够借助关键词语感悟含义深刻的句子。 通过以前对这类文本的学习，学生的心灵中已经潜藏着很强的环保意识，小村庄的故事能进一步把这意识激发起来。 能把课文读正确、流利，初步了解小村庄的变化，但是对于文本蕴涵的道理，还需教师进一步引导。 知识基础 学习方式与习惯 生活经验 学 情 前置自学 研读品悟 讨论交流 感受新知 拓展延伸 模 式 第一课时 说设计 1.熟读课文。 2.字词认读：字（认读、扩词等）、词（认读、理解）如课前查阅工具书理解：郁郁葱葱、湛蓝、裸露等词语的意思。 （课标：三年级孩子会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。） 3. 小村庄为什么会发生那么大的变化？你读了以后有什么感想？ 4.对课文不明白的地方提出疑问。 （课标：初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问） 教材 学情 模式 一、创设情景，走入村庄 （2分钟） 二、朗读感悟，了解村庄（6分钟） 三、合作探究，内化文本（6分钟） 四、汇报交流，感悟道理（15分钟） 五、联系实际，拓展延伸（6分钟） 第二课时 一、创设情景，走入村庄 （2） 设计意图：通过直观画面，刺激学生的视觉，引导学生感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程，使学生与大自然进行心灵碰撞，为他们理解村庄的消失奠定了感情基础。 二、朗读感悟，了解村庄（4） 设计理念：通过多种方式朗读，激活学生的审美体验，在读中体会“小村庄的美丽”和“什么都没有了”等重点词句的含义，使学生深入了解小村庄的变化，感受到变化所造成的悲惨结局。 三、合作探究，内化文本（6） 设计意图： 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。这个环节是阅读教学的核心。抓住关键问题，引导学生深入探究文本。 美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化？ 请自由读课文的第2、3、4自然段，画出让你感受最深的词语或句子，并在旁边写下你的感受，再在小组内分享你理解。