一年级语文下册 19 三个小伙伴教案3 苏教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 8 19三个小伙伴 课 题 19三个小伙伴 课型 新授 导学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教材分析 本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共6个自然段。本课训练的重点是识字、写字和朗读、背诵课文。 预习感知 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，理解由生字组成的词语。2、初步理解课文内容， 学习指导 第一课时一、教学目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。二、教学过程：一、揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。　板书课题：19　三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。三、初读课文：第一自然段：1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。2、黑板先后出示下列词语：　yě zhū 　 dài　shǔ　　　　xiàng　小野猪 小　袋　鼠　　　小　象3、指名读，齐读。4、从图上能看出它们去干什么吗？5、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。第二、三、五自然段：1、指名读，质疑。2、集体解疑。3、出示第二自然段的词语，指名读，齐读。méi yào bɑ bí ɡǒnɡ　没有　不要紧 嘴巴 鼻子 拱出 4、指名逐次读这几个自然段。第六自然段：1、出示第六自然段内容2、齐读四、指导写字1、指名读：同 拉 把 巴 没 要 伙 伴2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。　左右结构的有：“拉”“把”“没”写时左窄右宽。“没”，右上不是“几”。　上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。5、作业：熟读课文第二课时一、教学要求：1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重难点：1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2、有感情的朗读、背诵课文。三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰四、教学过程：一、激情导入，复习生字1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）2、 教师出示生字卡片，学生开火车认读二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征1、掌握种树步骤（1）你们知道现在是什么季节吗？（2）对，春季。它也是种树的季节。（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？2、 初步感知三个小动物特征出示动物帖画，学生自由发言。（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。四、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问句。1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段， 1、知道读小野猪的话，用各种形式读。A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）指名读，评议。C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、 再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读 （现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、 再次请学生加动作读G、 请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）H、 男，女生赛读，师生合作读引导读出小野猪能干的语气A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。B、你们从哪里看出小野猪能干？1） 硬 2） 拱 3）不一回儿 （若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）C、用“不一回儿”说出