《线段的初步认识》案例分析.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 让计算机成为学习的工具 ——《线段的初步认识》案例分析 徐汇区汇师小学　　朱晖　 教学背景 执教本节课的是一个工作第二年的新老师，具有大专学历，教学经验不足。平时担任一年级两个班级的教学工作，兼一个班的班主任。这次上课的班级是她担任班主任的班级。全班共34人，其中男生16人，女生18人。由于家长的文化素质较高、家庭经济能力较强，因此家庭教育环境都较为优越。学生聪明好学，好奇心和好胜心都很强。 “线段的初步认识”是上海市九年义务教育教材数学第二册中的内容。在此之前学生已经认识了米和厘米这两个长度单位，会用尺测量具体物体的长度。这节课的内容是要让学生直观地认识线段，知道线段的特征，会用尺测量线段的长度以及学会找简单的几何图形中的线段。 教学设计 如今的孩子接触新事物、新信息的途径越来越多，与此同时也活跃了他们的思维，拓宽了他们的知识面，增强了他们的好奇心。但是一年级学生的年龄特点和心理特征决定了他们注意力集中时间较短，学习凭兴趣，缺乏毅力；又根据本课时教学目标——线段的概念教学，内容比较枯燥。在我们面前便出现了这样一个问题：如何使我们的课堂对学生充满吸引力。 计算机是孩子们喜闻乐见的东西，而且如今的孩子都对它有些了解，简单的操作没有问题。如果数学课的课堂上出现它的身影，相信学生一定会十分感兴趣的。但是计算机辅助教学决不是简单地把计算机搬进教室充当电子黑板