写作主体的感受能力教案编写 .ppt

三、写作主体的感受能力;写作行为的发生，对个体来说，是从感性认识开始的。 思，因感而起；情，因感而生；文，因感而发。;一、定义;“一切艺术都是抒情的，都必须表现一种心灵上的感触，显著的如喜、怒、爱、恶、哀、愁等情绪，微妙的如兴奋、颓唐、忧郁、宁静以及种种不易名状的飘来忽去的心境。……不表现任何情致的文字就不算是文学作品。” —— 朱光潜 ;观察和感受的区别和联系：;联系：;感受力 ;在写作中发现自己的感官;一个人的战争;*;*;*;*;;二、感受的作用;;; “首先，我爱阴天空气的清新，令人面颊发烧的寒冷，河上泛起的银灰色涟漪和乌云沉滞的移动。然后，我之所以爱阴天，还因为每逢这种天气，我就分外珍惜人间那种最普通的安乐——温暖的农舍，俄罗斯式火炉中的火焰，茶炊的吱吱声，在干草上罩一条粗布床单的地铺，打在屋顶上令人昏昏欲睡的雨声和甜蜜的睡梦。” （巴乌思妥夫斯基《面向秋野》） ; “ 遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春…… 游文章之林府，嘉丽藻之彬彬” —— 陆机《文赋》 ;三、感受的类型;范例 ; 生理感受：开放五官，全面感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 视觉：春风又绿江南岸 听觉：红杏枝头春意闹 　　嗅觉：踏花归来马蹄香 味觉：暖风吹得游人醉 　　触觉：吹面不寒杨柳风 ;;听听那冷雨;;声音：公寓生活记趣;2、情感感受; 以心情对应四季呢？春天是卧病的季节，否则人们不宜发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买来一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍一遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。” 《我与地坛》 ;3、理智感受 ;真切、丰富、独特 “当我们在观赏美的时候，心灵会产生一种骚动感，这种骚动感乃是渴求净化自己内心的前奏，仿佛雨、风、繁华似锦的大地，午夜的天空和爱的泪水，把荡涤一切污垢的清新之气渗入了我们知恩图报的心灵。” ——巴乌思妥夫斯基 “要有纯真的感触，情动于中令自己不能不写，不要凭空白地去做” ——郭沫若; 一朵小花 普希金 在一本书里我发现一朵小花， 它开得很久吗？是开在哪一个春天？ 它是给亲爱的手，抑是被陌生的人摘下？ 它放在这里究竟是为了什么原因？ 是为了纪念温存的会见？ 抑是为了不可避免的别离？ 抑是为了孤独的散步， 在寂静的田野森林之间。 他（她）还活着吗？他们现在在哪儿栖身？ 他们现在究竟在哪儿栖身？ 抑是他们早已枯萎， 正象这无人知晓的小花。 ; 《拾穗者》描写了一个农村中最普通的情景：三个农妇正弯着身子细心地拾取遗落的麦穗。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。虽然看不清她们的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。三个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速的拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了，袋子里小有收获；扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。;??? 我的感动不在于米勒高超的画技，而在于画的内容、主题以及背后的精神。画面并不复杂，一切似曾相识，就发生在身边，发生在昨天。虽然他画的是法兰西农民，可画者、被画者与我同属人类，很多时候人类恰恰都有类似的经历和共同的情感。如我这般年