二项式定理教学设计（席志涛）.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《二项式定理》教学设计 （贵州省实验中学 席志涛） 一．教学内容及其解析 二项式定理是带领我们进入微积分领域大门的一把金钥匙，只是在初中没有显示的机会。本节知识类型属于概念型认识，将本节内容放在计数原理之后来学习，一方面是因为二项式定理证明要用到计数原理，另一方面也是学习随机变量及其分布列的准备。二项式定理安排在高中数学排列组合内容后的一部分内容，其形成过程是计数原理、组合知识的应用，同时也是自成体系的知识块，它是二项展开式与多项式乘法有密切的联系，本节知识的学习，必然从更广的视角和更高的层次来审视初中学习的关于多项式变形的知识。运用二项式定理可以解决一些比较典型的数学问题，例如近似计算、整除问题、不等式的证明等。 二．教学目标及其解析 （一）目标 1、能用计数原理分析的展开式；捕捉二项式展开式各项的系数的组合规律。 2.会用类比、合情推理的方法研究，，二项式展开式问题。 3.学生会主动观察项以及系数的变化规律、类比，、猜想、归纳二项式的能力。 （二）目标解析 1、将二项式展开式与计数原理联系在一起并不容易，所以通过小桶去球的情景铺设两者的对接的桥梁，实现对的展开式”的深入探究，最终摸索出的展开式的规律，并能用自己的语言说出的展开式的项数、各项次数及展开式中各项系数的特点，体验从特殊到一般的逻辑思考方法。 2、培养学生类比归纳的合情推理在本节课指