五年级第四单元2课《牧场上的家》教案.docx

-- - 人音版小学音乐五年级第九册 第四课（第 2 课时） 《牧场上的家》 备课人： 小学音乐五年级上册第四课 ( 第 2 课时） 《牧场上的家》 山亭区第四实验小学 课型： 唱歌综合课 教材分析 ： 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。教学目标 ： 、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文 , “家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活 的憧憬。 、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。 、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。 教学重难点 ：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。 教学难点：弱起拍、连音、渐强、渐弱、一音多字等音乐标记在演唱中的表现。 教学用具 ：钢琴 多媒体 教学过程 ： 一、组织教学 师生问好！ 二、发声练习 1=F-G 4/4 3 — — 3 . 2 | 4 — — — | 2 — 2 5 6 7 | 3 — — — | lu lu 3 — — 3 . 2 | 4 — — — | 2 — — 1 7 | 6 — — — || lu lu ① 教师弹琴深情的范唱这首练习曲（让生谈听后感） ② 学生用 LU跟钢琴演唱（师给予方法指导） ③ 完整演唱 师：演唱时要用统一高位的演唱方法演唱练声曲，去感受优美、流畅的旋律，然 后用歌声表达美丽辽阔的草原情境。 设计意图： 选用了《草原晨曲》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱， 以及形象化的语言启发， 指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。三、谈感受，导入歌曲 1、谈话导入 师：同学们，音乐呀，真是有着神奇的魔力，当我们陶醉在美妙的歌声里时，往 往会伴随着丰富的想象，然后在我们的脑海里，展开一幅幅美丽的画面。唉！刚 才你们在哼着这么美妙的旋律时，你的脑海里出现了什么样的画面呢？生：答 师：你们想知道老师心中的画面吗？生：想。 师：请在我的歌声里寻找答案。（师唱） 师：找到答案了吗？生：答 师：同学们，你们去过大草原吗？谁来描述一下草原的景色？生：答 师：今天，就让我们放眼世界，到美国的牧场去看一看那里的美丽景色吧！听一 听那里牧民的歌唱，好吗？生 : 好。 2、播放图片 牧场景色图片，聆听《牧场上的家》 师：“星空多么壮丽，令人无限神往，却也比不上我的牧场”。同学们，这是怎 样的眷恋和深情啊！今天就让我们来学习这首美国的儿童歌曲《牧场上的家》。 出示课题：《牧场上的家》 四、学习歌曲——入情 1、初听范唱，边听边画旋律线，感受乐句。 2、再听范唱，边听边按三拍子指挥图示划拍，感知结构。听后，说出歌曲中相 同的乐句，并用图形、色块或旋律线等表示。 3、学唱第一乐句（前 8 小节）。教师用琴单音弹奏曲调，学生识谱学唱。注意 弱拍起唱的节奏。 4、自学第二、四乐句。学生分组自学视唱，教师提示学生注意第二乐句最后一 个音要唱起六拍，第四乐句最后一个音反复前是唱五拍。 5、完整、准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调的起伏唱出 力度渐强、渐弱的变化。 6、有感情的朗读歌词，理解歌词的内容。 7、学唱歌词，体会歌曲的情感。第三乐句是歌曲的高潮，歌词“家，牧场上的 家！”更是主题的反映与情感的抒发，在演唱时力度上要稍强。 8、歌曲熟练后，尝试做一做按三拍子图示指挥全组同学齐唱歌曲的练习。 设计意图： 这是一首弱起小节的歌曲，虽然是 ?拍，但由于每一越剧都是弱起开始，因此我设计了以小草为主的图形，借助图形和教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如：“如吹气球由小到大”指导学生表现渐强，表达歌曲情感。 9、师生合作情感升华 师生合作演唱全曲。师演唱第一遍，生演唱第二遍 要求优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情的演唱第二乐段。 设计意图：引导学生找歌词中关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞