话说说话——谈班主任的语言艺术.ppt

当班主任的幸福在那里？ 当我坚持理想不言放弃的时候，我是幸福的 当我担负起自己肩头的责任时，我是幸福的 当我不断与学生的脚步合拍时，我是幸福的 当我不断完善自己的教育理念和教育策略时，我是幸福的 《致石老师》 长风破浪——您教会我们坚守遥远的理想 柳暗花明——您带领我们走出年少的迷茫 生于忧患——您告诉我们经历磨难的要义 心远地偏——您启迪我们感怀宁静的淡然 花开花落，有您就有心灵的感悟； 云卷云舒，有您就有珍贵的收获。 相信种子 相信岁月 多谢聆听， 敬请指教！ 13=ty13e 一点尝试： 新学期开学的第一次见面： 初一： 学生特点： 刚迈入中学大门，新鲜，好奇 表达重点： 适应中学生活，明确基本要求。 初二： 学生特点： 有一定班级情感，熟悉班级、学校， 没有新鲜感，假期懈怠。 表达重点： 唤醒集体荣誉感，承上启下， 在新学期努力。 初三： 学生特点： 有一定的理解力，对即将开始的 毕业年级生活有畏难情绪。 表达重点： 调试孩子们的心理，以积极的 心态面对初三 初二语文课 学生特点：有一定的方法 需巩固与提升 表达重点：温故知新 继续努力 班级集体讨论 1、外出旅行，一般需要带什么？ 2、新学期，共同开启语文学习之旅， 需要带什么？ 初三： 学生特点： 面对语文学习的大量复习内容， 无从抓起 ，手忙脚乱 表达重点： 强调初三语文学习的核心 给学生鼓劲，树立信心 例子： 一次考试后，你们班同学的成绩有好有坏，作为班 主任老师，你进到教室里跟同学说些什么？ 分析：这是一个再常规不过的问题了 我们肯定要鼓励那些考得不好的，让他们继续 努力;要提醒那些考得好的，让他们不要骄傲。 专业提醒了我们说话的内容 而智慧告诉我们说话的方式 每次考完试，都是几家欢乐几家愁，在这我想跟大家说几句话，对 成绩好的同学，我想提醒你们回忆08年的北京市高考作文题：在课 堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子 一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以 放沙子。 待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。 对于没考好的同学，我想 问你们一个问题，那就是你是不是真的努力了？如果你说没有，我 想跟你说，这个可以有，如果你还坚持说，这个真没有，我想请你 回忆一下2005年的北京市高考作文题：“说‘安’，我想我们应 该有一点忧患意识。 对于说自己真正努力的同学，我知道你们为了 实现自己的目标有了付出，我想请你们回忆07年北京的高考作文题：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声，是的，有时候努力是无声的， 如同细雨，不是立刻就见到成效，但是只要我们积极面对，我相信， 03年的高考作文题就是最终的结果，那就是“转折”。 ——101中学 田园 一点反思： 1、重复的话题，说得让学生眼前一亮， 才可以增强我们的说话效果，达到我们 的说话目的。 2、说出新意，要懂得借力，从表达 目的出发，借助丰富多样的素材和形式， 优化表达效果。 三、基本原则： 言之有时 言之有理 言之有情 言之有法 言之有新 言之有趣 一点认识： 1、幽默已经成为学生心目中优秀教师的标准之一。 2、相比于空洞无味的说教，幽默的话语，风趣的表达应该会更容易走进学生的心。 今晨振羽 云浩张天翼 一朝志成 道兴留天恩 一点尝试——新年的对联 金辰 王振宇 乔云浩 张天艺 张伊朝 马志成 李道兴 刘天恩 一点尝试——一模后的改写 你愿，或者不愿，分数就在那里，不多不少 你学，或者不学，考试就在那里，不早不晚 你想，或者不想，目标就在哪里，不近不远 你背，或者不背，范围就在那里，不增不减 上你的自习，或者，让题住进你的心里； 静静复习，默默练题。 一点反思： 1、熟悉孩子们的语言特点。 2、放低自己的姿态。 3、适度适时，把握好分寸。 与群体学生说话步骤： 了解学生: 学段特征，时间段特征 明确目标：希望达到怎样的效果 理清头绪：说什么，从几个方面说等 选择方式：借助怎样的手段或素材说 预估效果：可能会有怎样的现场效果 用精炼的语言要求学生 用优美的语言感染学生 用