《指南》艺术部分目标内容.docx

-- - 五、艺术 艺术是人类感受美、 表现美和创造美的重要形式， 也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 每个幼儿心里都有一颗美的种子。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验， 丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美， 用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人， 他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、 动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感， 成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿， 更不能为追求结果的 “完美” 而对幼儿进行千篇一律的训练， 以免扼杀其想象与创造的萌芽。 （一）感受与欣赏 目标 1 喜欢自然界与生活中美的事物 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 容易被自然界中的鸟1. 喜欢倾听各种好听的1. 乐于模仿自然界和生 鸣、风声、雨声等好 声音，感知声音的高 活环境中有特点的声 听的声音所吸引。 低、长短、强弱等变 音，并产生相应的联 化。 想。 教育建议： 1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 如： 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 经常带幼儿参观园林、 名胜古迹等人文景观， 讲讲有关的历史故事、 传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。 2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。 如： 让幼儿观察常见动植物以及其它物体， 引导幼儿用自己的语言、 动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。 让幼儿倾听和分辨各种声响， 引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、 强弱、快慢的感受。 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 目标 2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1．喜欢听音乐或观看舞1. 能够专心地观看自己 1．艺术欣赏时常常用表 蹈、戏剧等表演。 喜欢的文艺演出或艺 情、动作、语言等方 术品，有模仿和参与 式表达自己的理解。 2. 的愿望。 2．愿意和别人分享、交 欣赏艺术作品时会产 流自己喜爱的艺术作 生相应的联想和情绪 品和美感体验。 反应。 教育建议： 1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 如： 经常让幼儿接触适宜的、 各种形式的音乐作品， 丰富幼儿对音乐的感受和 体验。 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动， 如皮影戏、剪 纸和捏面人等。 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术 作品。 2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。 如： 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并 给予积极回应和鼓励。 （二）表现与创造 目标 1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3~4  岁  4~5  岁  5~6  岁 经常自哼自唱或模仿1. 经常唱唱跳跳，愿意参 1. 积极参与艺术活动， 有趣的动作、表情和声调。  加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。  有自己比较喜欢的 活动形式。 2. 艺术活动中能与他 人相互配合，也能独 立表现。 教育建议： 1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 如： 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、 模仿表演等自发的艺术活动， 赞赏他独特的表现方式。 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受， 领会并尊重幼儿的创作意图， 不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标 2 具有初步的艺术表现与创造能力 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 能模仿学唱短小歌 1. 能用自然的、音量适 1. 能用基本准确的节奏 曲。 中的声音基本准确地 和音调唱歌。 2. 能跟随熟悉的音乐做 唱歌。 2. 能用律动或简单的舞 身体动作。 2. 能通过即兴哼唱、即 蹈动作表现自己的情 3. 能用声音、动作、姿 兴表演或给熟悉的歌 态模拟自然界的事物 曲编词来表达自己的 和生活情景。 心情。 3. 能用拍手、踏脚等身 体动作或可敲击的物 品敲打节拍和基本节 奏。  绪或自然界的情景。 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 教育建议： 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。