学习义务教育学校管理标准心得.docxVIP

-- - 学习心得 百年大计，教育为先。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新， 要变人口大国优势为人力资源大国优势， 我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。 虽然我是一名普通的教师， 却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。在学习了《义务教育学习管理标准》让我深深感受到： 一、 德育是我们工作的首位 身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。 因为当你走进学校 大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学 生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实 际中真正做到这一点， 尤其是做到喜欢每一个孩子， 却是非常不易的。 教师不应因为学生的家庭背景、 人情的亲疏、 智力水平的高低等因素 而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。 教师只应在乎学生是否学会做人， 是否学会求知， 在教学中应本着求 真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德 育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。 二、 全面推进素质教育 推进素质教育， 就要打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里， 接受全面的培养， 获得真正的全面发展才是一切为了学生， 那么除了针对课堂教学加以改革之外， 我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容， 改为根据学生的水平 差异分层次设置不同的作业。 导致师德失范现象的因素很多， 我认为 主要有以下几个方面： 一是教师教育理念陈旧， 其理念还停留在应试 教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有 注意心灵的沟通。 二是教师缺乏良好的心理品质， 而教育学生需要良 好的心理品质， 心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤， 重者对学生体 罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是 教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓 了师德建设的进程。 师德形成决非一种表面的具体行为。 任何一种师 德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、 管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。 一句话， 有什么样的教育理念， 就有什么样的师德表现。 教师要不断更新充实 自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。 因作我们是直接 面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅 问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑” ，传为人之 “道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每 时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化， 特别是被称作 “知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师， 必须具有高尚的道德品质， 对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才 能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 通过学习与实践， 让我深刻地认识到： 要想成为一名合格的教育 工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一 世纪的学校教育需要的是对学生有爱心， 对工作敬业，对自身不断充 实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。 希望我能在自己的 努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。