小学毕业班数学学习目标检测质量分析.docVIP

PAGE PAGE 1 南安市2009年小学毕业班数学学习目标检测质量分析 为进一步推进课程改革实验工作的深入开展和素质教育的全面实施，加强小学教学质量监控，了解小学数学教学质量情况，不断提高教学水平，根据 《关于做好2009年小学毕业班工作的通知》（南教初[2009]15号）精神，我市教育局初、幼科和进修学校小教室组织命题，于6月20日，各单位组织测试及评卷，现根据 一、基本情况： （一）试卷分析：本次毕业班教学质量检测根据《数学课程标准》要求，以现行教材为依据，体现新一轮课程改革的理念。“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个领域的比例为67：18：8：7。试卷满分100分，考试时间为80分钟。试卷双向细目表： 领域 题 序 内 容 分值 合计（分） 数 与 代 数 一、填空 1 亿以内数的读写法，长度、面积单位互化，用字母表示数，比例尺。 9 22 67 2 除法、分数、比、百分数的关系 4 3 最大公因数、最小公倍数 2 5 分数意义、按比例分配 2 6 正比例的意义 3 7 点阵中的规律 2 二、选择 2 百分率 1 4 3 正负数 1 4 估算 1 8 年、月、日 1 三、计算 1 整数、小数、分数四则计算（口算） 8 26 2 整数、小数、分数混合运算（笔算） 14 3 解简易方程 4 六、解决问题 （一） 1 简单乘、除混合计算应用问题 2 15 2 简单百分数乘法计算应用问题 2 3 简单行程应用问题 2 （二） 1 稍复杂整数、小数混合计算应用问题 4 4 稍复杂分数应用问题 5 空 间 与 图 形 一、填空 4 周长、面积、比的意义 2 4 18 8 观察物体 2 二、选择 1 三角形的分类 1 1 五、动手操作 1 ① 画三角形（或梯形）的高 1 8 ② 度量高 1 ③ 计算三角形面积 3 2 ① 画对称轴 1 ② 画平移后图形 1 ③ 画旋转后图形 1 六、解决问题 （二）　　 2 圆柱体容积计算应用问题 5 5 统 计 与 概 率 二、选择 5 概率 1 1 8 四、统计 1 求平均数 2 7 2 求百分数 2 3 分析与预测 3 实综 践合 与应 用 二、选择 6 时间与生活 1 2 7 7 搭配中的学问 1 六、解决问题 （二） 3 包装中的学问 5 5 本次测查试卷全面考查学生对小学阶段的基础知识与技能、基本数学思考方法和基本活动经验以及灵活应用知识解决实际问题的能力。试卷覆盖面比较广，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，具有一定的灵活度和区分度，体现在以下几个方面： 1、数量难易适中： 本试卷难度基本达到《课标》和“教材”中“双基”“数学思考”等方面的要求，题目数量、难易适中，大多数学生都能达到合格的水平，基础题：综合题：稍难题 = 83 ：11 ：6，基本符合8：1：1难易要求，多数学生都有成功的喜悦，爱学数学。各部分基础题、综合题、稍难题情况如下： —、合理填空。(26分) [基础题20分，综合题（第4、5、8题）共6分] 二、认真选择。 (8分) [基础题7分，稍难题（第8题）1分] 三、仔细计算。 (26分) [基础题26分] 四、统计应用。 (7分) [基础题7分] 五、动手操作。 (8分) [基础题8分] 六、解决问题。 (25分) [基础题（第1、2、3题） 15分，综合题（第4题）5分，稍难题（第5题）5分] 2、注重考察能力：本试卷着眼于学生的发展，既重视对学生掌握重点知识的考察，又重视对学生的学习能力和解决问题能力的考察，题型设计既原于教材，又超越教材，不套类型，有所创新。 应用概念能力。本试卷删去判断题形式，防止学生死记硬背概念，注重考察学生理解并灵活应用概念的能力。如第一大题“填空题”的第4题，求“图A和图B面积的比，周长的比”，学生必须理解面积和周长的概念，才能应用填空。 解决问题能力。解决问题部分列式解答中的第1题“计算水费”，仅为学生提供张阿姨本月份用水费31.5元，以及水费公告的一些信息，学生必须根据已有知识经验进行估算、分析、推理，才能顺利解决问题。解决问题部分列式解答中的第3题给三盒巧克力设计最省包装盒，并求出表面积等，让学生体会数学知识与生活之间的联系，增强应用意识，发展空间想象能力。 空间想象能力。如填空中第8题，给出正面、左面看到的形状搭成的立体图形，求至少、最多需要几个小正方体。动手操作中第1题画、量梯形的高，求阴影部分的面积，第2题画对称、平移、旋转后的图形。列式解答中的第2题倒满两杯可乐，需要先求圆柱体杯子的体积，第3题，求最节省的长方体的包装纸（包装方法和求长方体的表面积）。学生解答时需要一定空间想象力，由原来侧重求“体积”计算转向为侧重“空间观念”