小学语文一年级册教材介绍.pptVIP

* * * 感 谢 观 看 和 聆 听 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 语文学习目标 朗读 读好长句子；读好对话。 词句 联系上下文和生活实际理解词语的意思。 内容理解 找出课文中的信息，根据信息作简单判断。 标点 体会句号、问号、感叹号的不同语气。 读好长句子 “如果/我把它/挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗？” 读好对话 了解课文的大致意思。 结合自己的生活经验。 老师范读。 重视培养朗读能力 充分读，读准字音，把课文读通读顺。 抓好读词语的训练，养成连词读的习惯，不破词。 语气要求不要太高，差异化指导。 必要的范读指导。 必要的朗读技巧指导。 低年级朗读要求 教科书中的文章，能流利朗读。 程度适合的其他文章，准备几分钟，能流利朗读。 找出课文中明显的信息，根据信息作简单推断 联系上下文理解词语的意思 教学建议 重视词语的理解、积累和运用 关注阅读与表达的关系 长课文教学建议 “快乐读书吧”教学建议 “和大人一起读”教学建议 借助画面，使词语形象化。 词语的理解 联系上下文和生活经验理解。 词语的积累与运用 关注阅读和表达的关系 《小公鸡和小鸭子》：你和你的好朋友有没有用自己的特长帮助过对方？ 《端午粽》：交流端午节习俗。 《树和喜鹊》：想想一棵树和一只喜鹊会怎样交谈；后来很多树和很多喜鹊，他们“叽叽喳喳”是在聊什么？ 连环画课文的编排  注音原则：难字注音。 汉语拼音是学生独立阅读的重要凭借。 汉语拼音不是学生独立阅读的唯一凭借。 连环画课文的编排 充分调动多种猜读手段 借助图画 形声字 构字规律 结合语境、 生活经验 有大人陪伴的无压力阅读。“大人”的范围。 和大人一起读—— 散文：胖乎乎的小手 童谣：妞妞赶牛 故事：狐狸和乌鸦 童话：夏夜多美 儿歌：孙悟空打妖怪 故事：三只白鹤 散文：阳光 儿童诗：谁和谁好 教科书十分重要， 但是， 教科书中的课文绝不是阅读教学的全部。 具体内容及教学建议 （口语交际） ?充分考虑年龄特点，容易激发兴趣。 ?听故事、讲故事时给扶手、给坡度。 ?培养学生当众讲话的勇气和信心。 ?设计学生生活中最真实的情境。 ?讲口语交际中的求助功能进行整合。 ?无论是否帮到，都要表示感谢，这也是基本的交际准则。 ?贴近学生生活，最常遇到的真实情境。 ?在接、挂电话的过程中保持礼貌的态度，有修养、更文明地与人交往。 ?有尊重别人的意识，也有尊重别人的能力。 ?打破单纯地独白式讲解游戏规则的常规做法。 ?教会学生最基础的条理表达。 ?乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。 部编语文一年级下册教材介绍 框架结构 具体内容及教学建议 一 二 框架结构 2个单元 8课 集中识字 6个单元 21课 课文 一年级下册 口语交际 语文园地 快乐读书吧 具体内容及教学建议 （识字写字） 春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜 动物儿歌 古对今 操场上 人之初 识字课 天气词语 量词词组 身体器官 “包”字族文 夏天事物 加加减减 卫生习惯 识字加油站 集中识字 写 字 音序查字法 识字编排特点 识字方法多种多样 重视承载传统文化 鼓励学生在生活中自主识字 重视识字基础知识的呈现 识字方法多种多样 展示汉字构成规律，增加趣味，又加深记忆。 以丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。 展现学校与家庭生活。 联系简单的生活常识，充分调动学生已有的经验识字。 传统蒙学的识字方法。 各种方式的韵语识字。 识字教学建议 交流自主识字的方法。 抓“典型字”重点识读。 具体内容及教学建议 （阅读）