浅谈民族声乐教学体会.docxVIP

　　〔摘要〕中国的民族声乐艺术有着悠久的历史，它脱胎于中华民族厚重的历史文化，长期扎根于广大劳动人民的劳动与生活，有着鲜明的地域特色，代表着中华民族独特的审美体验和表达方式。 　　本文从教学语言的运用、教学关系的建立以及教学手段的多样化三个方面对民族声乐的教学方法进行探讨，以期对当今民族声乐教学手段的丰富与发展能有所帮助。 　　〔关键词〕民族唱法；教学手段；沟通；多样化一、善用教学语言提高教学效果1避免过多使用专业术语，有助于帮助学生理解抽象的歌唱状态当今艺术院校中的民族声乐教师大都受过正规的声乐训练，有着较高的理论水平，因此，在教学中往往都喜欢运用前辈们总结精炼的专业术语。 　　专业术语的运用本身并没有问题，但是在校学生大部分是刚刚起步的初学者，对于他们来说声乐是抽象的，这时候如果直接告诉他们位置深呼吸打开喉咙等，他们往往不能体会其中的奥妙，反倒会按着自己的思维给自己设置一重重的所谓方法。 　　例如在讲解歌唱的呼吸时，很多老师为了让学生更快地体会到深呼吸的感觉，常常会说把气吸到丹田。 　　而一部分学生往往会对此产生歧义，认为把小肚子顶的越开就越好，于是不仅没能把气吸深，反而让肌肉变得僵硬，让声音变得空且散。 　　此时，我们如果先引导学生找到自己肋骨的最后一根，并告诉他那是肺的底部，让他吸气时把最后一根肋骨吸开，歌唱时两肋保持扩张，腹部肌肉往里收，感觉力量在最后一根肋骨