5-11章教育心理学习题.docVIP

第五章 学习概述及行为主义学习理论 一、选择题 （1）下面哪种情况发生了学习？（ D ） A、小李从亮处走进暗室，视力显著提高B、小明喝酒后脾气变得暴躁C、小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D、大猩猩模仿游人吃饼干 （2）根据学习的定义，下列属于学习的现象是( BD )。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网（蜘蛛结网） D、儿童模仿电影中人物的行为 （3）个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ D ）。 A、实践B、反应C、反射D、学习 （4）下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ） A、人类学习B、机器学习C、网络学习D、动物学习 （5）下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（ A ） A、规则学习B、信号学习C、辨别学习D、连锁学习 （6）下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ） A、态度B、习惯C、言语信息D、运动技能 （7）在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ A ）。 A、加涅B、斯金纳C、托尔曼D、桑代克 （8）下面哪种学习属于有意义的接受学习？（ C ） A、科学家探索新材料B、小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C、中学生听讲座，理解概念之间的关系D、儿童尝试错误走迷宫 （9）最早提出经典性条件反射的人是（ B ）。 A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 （10）斯金纳认为行为分为两类，分别是（ B ）。 A、学习行为和操作行为B、应答性行为和操作性行为C、刺激行为和反应行为D、操作行为和反应行为 （11）六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习是（ ）。 A、动作技能B、智慧技能C、言语信息D、辨别学习 （12）满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（ A ）。 A．效果律 B．练习律 C．应用律 D．准备律 （13）在Pavlov的实验中，由食物诱发的唾液分泌反应是（ B ）。 A．条件反应 B．无条件反应 C．操作反应 D．经典反应 （14）对类似但不相同的条件刺激做出不同反应的是（ A ）的过程。 A．刺激分化 B．刺激泛化 C．获得 D．消退 （15）联结－试误说的主要内容是（ ABCD ）。 A．学习的实质在于形成一定的联结 B．一定的联结需要通过试误而建立 C．动物的学习是盲目的 D．人的学习是有意识的 （16）Thorndike认为动物的学习“全属盲目”的理论依据是（ AC ）。 A．动物的学习曲线是波动而缓慢的 B．动物学习的失误率是直线下降的 C．动物在数次完成某动作之后仍难免于失败 D．动物在数次完成某动作之后会避免失败 （17）Thorndike联结－试误说所具有的意义是（ ABCD ）。 A．是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论 B．对教育心理学成为一门独立的学科具有促进意义 C．有利于确立学习在教育心理学体系中的核心地位 D．有利于教育心理学的科学体系的建立 （18）下列属于经典性条件作用的规律有（ ABCD ）。 A．获得与消退 B．刺激泛化与分化 C．恐惧性条件作用 D．高级条件作用 （19）在条件作用的获得过程中，条件刺激与无条件刺激要满足（ AC ）。 A．二者须同时或近于同时呈现 B．二者呈现必须有一定的时间间隔 C．条件刺激应先于无条件刺激 D．条件刺激应后于无条件刺激 （20）下列反应属于消极强化的是（AB）。 A．回避条件作用 B．逃避条件作用 C．惩罚 D．消退 （21）小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B ）。 A．经典性条件反射 B．操作性条件反射C．联结反应 D．习惯成自然 （22）按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（ ABCDE ）。 A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、态度的学习E、运动技能的学习 （23）下列哪些强化程式是延缓式强化（ ABCD ）。 A．定时距式B．变时距式C．定比率式D．变比率式E．每次都给学生强化 （24）桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（ ABE ）。 A、准备律 B、练习律 C、巩固律 D、检验律 E、效果律 （25）班杜拉把观察学习分为（ ABCD ）几个过程。 A、注意过程 B、保持过程 C、复制过程 D、动机过程 E、识记过程 （26）有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（ A ）。 A、消退B、惩罚C、正强化D、负强化E、回避条件作用 （2