系统动力学基础课程设计论文.docxVIP

　　1系统动力学基础课程的基本情况系统动力学基础是国防科学技术大学系统工程专业本科学员的专业选修课。 　　系统动力学可以为复杂非线性系统的系统分析、系统规划和系统预测提供一种基于因果关系的定性与定量相结合的理论和方法。 　　课程有助于提高学员系统思维、整体思维、因果思维能力，以及利用建模仿真方法和工具解决实际问题的能力。 　　课程主要教材为王其藩著的《系统动力学》，总计30学时，其中讲授24学时，实践4学时，考核2学时。 　　2系统动力学基础课程教学准备21了解授课对象的基本情况想要上好一门课，首先必须了解授课对象的专业、人数、学科背景，以及专业的培养方案、课程体系等基本情况。 　　可以采用集体座谈、个别交流等方式到学员队进行前期调研，了解学员对课程的预期时间精力投入情况，对课程的期望和需求以及学员的个性、情感等基本情况。 　　明确本课程在人才培养体系中的地位、作用，梳理学科知识网络，明确本课程相关的先导课程和后续相关课程。 　　例如，与本课程密切相关的预修课程包括高等数学、计算方法、计算机程序设计、自动控制原理、系统工程原理。 　　通过与学员前期交流，可以了解学员现有知识体系以及对先导课程的掌握情况，这样在课程设计和讲授时就能够有的放矢，因材施教。 　　22教材选取教材选取是前期准备的重要环节。 　　系统动力学有一些国内外相关教材专著，其中王其藩的经典教材《系统动力学》内容充实，基础理论方法阐述较全面系统，引入较新的系统动力学图形化建模仿真软件，理论实践结合较好，比较适合作为基本教材。 　　钟永光等人编著的十一五国家级规划教材侧重培养系统思维主线，弱化微分方程式等数学知识，对动态系统的行为模式与结构、因果回路图和存量流量图的绘制原则，复杂系统基模等概念阐述较为清晰，是对基本教材的有益补充。 　　其他相关教材可作为课程课外读物，例如《系统动力学与计算机仿真》虽然教材内容和实验软件比较陈旧，但是教学实例非常丰富。 　　《系统思考和系统动力学的理论与实践》《社会系统动力学政策研究的原理、方法和应用》《环境模拟环境系统的系统动力学模型导论》《第五项修炼学习型组织的艺术与实务》《增长的极限》等教材阐述了系统动力学在不同领域的应用实例，有利于开拓学员的视野。 　　23教学交流教学交流是进行课程准备、提高教学水平的重要途径。 　　想上好本课程需要与学科和课程建设负责人、承担相关学科方向特别是系统工程、管理科学与工程、仿真工程课程任务的老师、教学岗老师、教学督导专家等进行交流研讨。 　　作为新教员更需要积极参加各种教学培训、教学观摩活动，向有经验的老师虚心请教。 　　此外，还可以通过观看国家视频公开课、、与国内外一流大学的同类课程例如美国的系统动力学课程进行对比分析，充分借鉴国内外优秀课程的先进理念、经验，借鉴先进的建设成果。 　　除了课前以外，整个教学过程中以及教学结束后都可以通过积极参加各类教学比赛、课件大赛、教学督导、撰写教学论文、申报教学成果奖等方式与教育教学界同行进行教学交流。 　　3系统动力学基础课程设计31顶层设计要想全面把握和上好一门课，需要从战略上对课程进行整体设计，需要非常用心地按照系统工程的原理和思想进行系统动力学课程的顶层设计。 　　本课程面向系统工程、仿真工程、管理科学与工程专业本科生，重点突出系统动力学的理论与方法、建模和应用。 　　课程涵盖系统动力学中的系统分析、建模、仿真、实验分析各个环节。 　　目的是培养学员采用系统动力学方法分析和解决问题的能力，使其能够理解系统动力学的基本思想、建模原理、建模过程，能够应用系统动力学建模方法及仿真环境建立宏观层次的系统动力学模型，并通过仿真实验解决宏观层次的系统分析问题，从而提高学员解决实际问题的能力。 　　在课程过程和方法设计上，除了进行基本概念方法讲授外，还需要展示系统动力学在社会、经济、生态、军事等特定领域中的应用，加强学员对系统动力学应用的直观认识。 　　在此基础上结合具体应用问题，组织学员从系统动力学和科学实验角度认识世界和改造世界，形成科学的世界观和方法论，并采用系统动力学建模仿真软件开发相关的仿真模型，进行仿真实验和分析，从而培养和提高学员分析和解决实际问题的动手能力。 　　32教学内容在教学内容选取上，应根据学科之间的内在联系、本课程在整个专业知识网络中的地位作用和学员的认知规律，科学论证和选取课程核心内容和知识点、设计教学实践环节等。 　　需要特别注意与其他相关课程的联系、呼应、分工、衔接。 　　例如，一阶负反馈的基本概念在以前的自动控制原理等课程讲授过，本课程中就需要从系统动力学因果分析、定性定量建模、建模仿真实验分析全新的角度进行讲授。 　　教学内容力求做到基础性、系统性、科学性、实用性和先进性